新形势下小学语文课堂教学有效性探析

龚鹏

摘要：有效的课堂教学是新课程改革背景下新型的教学理念之一。当前，正值国家新课程改革和素质教育大力发展的时期，在这样的社会背景下，教师在课堂教学中，应当彻底摒弃传统落后的课堂教学模式，通过教学模式和教学手段的创新，实现小学语文课堂教学的改革和推进，不断提高课堂教学的有效性。

关键词：小学语文；新课改；有效性；现状；对策

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）04-0390-01

《小学语文课程标准》中明确指出："九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生， 使学生获得基本的语文素养。"近年来，在新课程改革不断深入发展的社会背景下，小学语文课堂教学已经发生了很大的变化。传统的建立在考试基础之上的课堂教学已经不再适应时代发展变化的需要，取而代之的是建立在新课程改革理念和素质教育基础之上的课堂教学。但是，当前，传统的应试教育理念依然还在影响教师的教学理念和教学模式，使得当前小学语文课堂教学呈现低效甚至无效的现状。因为，作为一名小学语文教师，应当及时找到解决这些问题的办法，不断强化学生在课堂教学中的主体地位，创新小学语文课堂教学，实现小学语文教学又好又快的发展。以下，笔者立足于自身多年的小学语文教学实践经验，以新课程改革为基础，分析在新形势下小学语文课堂教学有效性的策略。

1.彻底转变传统落后的课堂教学理念

传统教育形态下， 教师是以绝对权威的角色出现的。学生是一个天真的单纯体，这样的观点就要求教师必须要把握整个课堂教学过程，而学生要绝对服从教师。然而，新课改下的教育形态， 强调课堂教学活动学习方式的转变。在教学过程中，教师与学生是课堂教学中最主要的两个主体， 这两个主体相辅相成，缺一不可。教师在教学过程中起着主导作用的主体，通过引导调动学生的积极性；学生在响应这种引导后，发挥自身的主动性，并启动其接受知识的能力，使学生喜欢教学，提高课堂效率，进而达到提高学生的能力。因此，在课堂教学实施过程中， 教师应改进传统的课堂教学模式，构建有利于开展教师的"教"和学生的"学"双边活动的课堂教学模式，充分发挥教师在课堂教学活动中的主导地位和学生的主体地位作用， 把课堂学习主动权还给学生。

2.不断创新教学方法，重视学生学习兴趣的培养

2.1创设导入情境，开启知识大门。俗话说："良好的开端， 等于成功的一半。"刚开始上课的时候，教师如果能够运用情景教学法，创设引人入胜的课堂导入情景，就能有效激发学生学习新知识的兴趣， 进而把学生引入到特有的教学环境中， 开展语文课堂教学活动。从某种意义上来说，好的课堂导入情景，是学生开启知识的大门，是学生打开兴趣之门的钥匙， 是学生学习新知识的导航。因此，小学语文教师在开展课堂教学活动时，要根据教材内容知识、学生知识水平以及学生接受能力，合理选取情景导入方式，改善过去的照搬教材的导入内容方式。

2.2创设问题情境，遨游知识海洋。著名哲学家鲍波尔说："正是问题激发我们去学习，去实践，去观察。"可见，问题是学习、实践与探索的火花， 是指引人们不断前进，不断进行的精神力量。爱因斯坦也强调："在怀疑中发现问题，有时可能要比直接从教科书上获取的答案更为重要。"因此，在教学过程中， 教师可以通过问题的设立来激发学生的内在兴趣， 吸引学生参与到学习中来的积极性。教师要有效利用各种教学资源展现或模拟现实，再现知识情境，使学生处于具有真实感的问题情境中， 从而产生提问问题和解决问题的欲望。

例如，在学习诗歌"小小竹排画中游"时，教师可以用多媒体播放与江南水乡优美景色有关的图片信息， 让学生了解江南水乡的各种优美景色， 同时提出问题："课文哪个地方讲到鱼？ 那个词与米有关？ "此时，学生就会把注意力放到图片信息当中的知识点上来，思考探索教师提出的问题。这样，学生在获取学习资料的同时还锻炼了阅读能力。

3.开展小组合作学习活动，树立学生的学习信心

小组合作学习是指通过将学生按一定的教学要求进行分组，并以小组合作学习的形式对教师所设定的学习任务进行研究和探讨，共同开展学习活动，以提高学习质量，获得好的学习效果。通过小组合作学习活动的开展，建立积极相互依赖的团队关系，必须做到以下几点：（1）合作目标相互依赖，小组成员之间合作目标明确。（2）合作角色相互依赖，小组成员之间能够角色互补，发挥组内互助精神。（3）奖励相互依赖， 每个成员都与组内其他成员荣辱与共，培养学生的集体荣誉感与竞争意识。小学语文课堂教学中，通过开展小组合作学习活动，能有效激发学生学习积极性， 与同学共同合作探究，享受成功的喜悦，进而树立学习信心。

4.建立平等师生关系，提高课堂教学效率

教育的过程实际上是一个师生交往、共同发展的过程，如果缺乏了教师与学生之间的交往，教育的内涵也会随之发生改变，就会对学生的学习质量造成影响。在课堂教学过程中，教师与学生是一种特殊的关系。为优化小学语文课堂教学质量，必须让学生在心理上接受教师，喜欢教师，这样，教师所讲授的知识才能被学生接受。因而，建立师生间平等和谐的关系就显得尤为必要。民主平等并不要求二者在角色、地位上的平等，但是作为主体的人必须互相尊重，平衡对待，否则，师生就无法理解、信任，甚至会严重影响课堂效率。因此，在优化高中语文课堂教学的过程中，建立平等的师生关系也是及其重要的。

新课改推行以来，取得了一定程度上的成就，但也不能盲目乐观。小学语文教师应正视课堂教学活动中存在的问题，认真研究，充分发挥学生的主体地位，优化课堂教学，提高课堂教学质量，让学生更好地接受知识。

参考文献：

[1]徐海军.如何提高小学语文课堂教学的有效性[J].小学生作文辅导：教师适用，2011（5）.

[2]柳文娟.走进新课程，对小学语文课堂教学的反思[J].科教新报：教育科研，2011（6）.

[3]申粉鱼.小学语文教学如何创建良好的课堂气氛[J].学周刊，2011（24）.