农村中学班主任工作能力的提升

范旭涛　孙铭谦

摘要：当今社会对教师职业角色提出了许多要求，提高教师自身素质，特别是班主任工作能力势在必行。作为一名农村中学班主任，我主要的体会有五点：（1）提升教学功底；（2）提升人格感召力；（3）提升理论水平；（4）提升情感；（5）提升教学艺术。

关键词：班主任；工作能力；提升

中图分类号：G635.1文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）04-0364-01

当今社会对教师职业角色提出了许多要求，如美国教师教育协会主席1996年就提出教师应该具有组织者、革新者、激发者、管理者、咨询者、伦理者等10种角色。教师的角色定位使教师被赋予了太多的使命和责任，这都需要教师具有较强的自我调控能力和角色转换的能力。特别是农村中学教师，他们既是脑力劳动者又是体力劳动者，不但要扮演上述角色还要扮演农民的角色。凡此种种，无疑又给了农村中学教师更多的职业角色的压力。提高教师自身素质，特别是班主任工作能力势在必行。在信息化的时代，我们必须从现在做起，从点滴小事做起，为学生树立良好的榜样，只有不断努力提高自身的综合素质，才能站在教育事业的最前端，经得起时代对我们的种种考验，为国家培养更多的栋梁之才。

在学校，学生除了学习书本知识以外，主要是向老师、向班主任学习。因此，班主任的思想作风、脾气性格、人生价值观等都对学生道德品质的形成产生巨大影响。这就需要班主任采用灵活多样的工作方法，利用丰富多彩的教学艺术，做学生心中合格、优秀的教师。作为一名农村中学班主任，我主要的体会有五点：（1）提升教学功底；（2）提升人格感召力；（3）提升理论水平；（4）提升情感；（5）提升教学艺术。

1.提升教学功底

"师者所以传道解惑也。"作为教师，如果教学水平不高，教学方法不活，激发不起学生的学习热情，那么思想政治工作无论怎样变换花样，也会显得苍白无力，教师也就缺乏说服力和号召力。所以教师要认真钻研业务，努力提高自己的教学能力，练就一生雄厚功底，也只有这样，才有说服力。

首先，要从自己的专业文化和技能等知识抓起。一般来说，专业知识积累的越多，上课时越能融会贯通。同时，我们还要掌握科学的教育教学方法。我们还不能满足于现状，要尽可能地利用一切机会进行进修，不断拓展自己的知识面，加强专业知识的学习。其次，是良好的心理品德。心理素质高的教师，能让自己的行动服从于思想，保持愉快的情绪，即使偶有不快，也能立即调整心情，顺利进行教育教学活动。再次，教师应该具备自我教育的素质。人无完人，金无足赤。一个人哪能不犯错误。因此，我们也要很好的进行批评和自我批评。向学生认错，是对教师自我的勇敢挑战，也是教师个人素质的高低的体现。一个有较高素质的老师，能够勇敢地承认错误和学生共同进步，从而赢得学生的更深的爱戴。

2.提升人格感召力

古语："其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。"可见，作为教育者，教师自身的形象很重要，在气质、品德、才华、知识等多种因素中，其中品德起重要作用。学生在接受教育过程中，第一形象是教育者本身，教育者的自身形象能否获得受教育者的人格信任，直接关系到学生对教师的青睐。教师自身言正，就敢于要求学生，而学生对这些严格要求便心悦诚服地接受。当好农村班主任，不让一个孩子厌学，不让一个孩子失学，对提升自己的生命价值和人格感召力非常重要的。人生价值应当在做人做事做学问上获得，班主任正是做人做事做学问的好岗位。

3.提升理论水平

说服力的核心是心服。只有心服，才能让学生思想通，情绪顺，口碑好。这就要求教师具有深厚的教育理论功底，具有把道理说透的本领。可见，深厚的理论水平是班主任工作的基石。

孔子说过："学而不厌，诲人不倦"。作为教师，我们需要的是这种精神食粮，精神支柱。班主任更要勤奋学习，终身学习。教师的工作是做人的内心世界的工作，讲道理，以理服人是关键。若教师凭长者身份，居高临下压人，花言巧语哄人，往往造成学生的逆反心理，从而教育工作难以进行。这就要求从本职工作需要出发，加快知识更新，紧跟时代步伐。用全面地观点看班主任工作，用"放大镜"和"显微镜"的理念观察学生、分析学生、了解学生，从而找准教育学生、管理学生的最佳动态、最佳方法。

4.提升情感

教育工作的对象是富有热情的人。只用真情实感作酵母，才能酿造出心灵的美酒。师生情感越融洽，学生就越信任，甚至不计较言词和态度；反之，情感疏远和对立，共同语言就少，内心的秘密就不愿意表露，甚至存有戒心，在思想上设防，使说服力"搁浅"。因此，情感投入是班主任说服力不可缺少的因素。

陶行知先生说过，真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出，才能达到心灵深处。班主任工作要回归爱的本质，要经常检讨自己爱学生的心会不会出现偏差。对那些学习成绩差的学生，对那些调皮捣蛋的学生，对那些迷恋网络游戏的学生，对那些逆反不听话的学生，是不是真爱，是不是会爱。自己的爱是不是被分数、名次、被听话、乖巧蒙蔽了眼睛，而远离生命，是不是干了舍本逐末的傻事。作为教师提高师德修养和专业素养的抓手，定期召开家长会，学生座谈会，开展问卷调查，所关注的焦点就是学生是否切切实实感受到了教师的爱。

5.提升教学艺术

教师工作是一门科学，也是一门艺术。教师在做学生的思想工作中，其言辞方法度量应有讲究，有时一语道破；有时层层剥笋；有时将心比心；有时扬汤止沸；有时寓庄于谐；有时润物无声，从而达到"良药不苦口，忠言不逆耳"之艺术性。

我国的著名教育家严济慈教授认为："从某种意义上说，讲课是一种科学演说，教学是一门表演艺术。…… 一个好的教师要像演员那样，上了讲台就要'进入角色'，'目中无人'。一方面要用自己的话把书本上的东西讲出来，另一方面你可以进行一场绘声绘色的讲演，这样，同学们就会被你的眼色神情所吸引，不知不觉地投入到探索科学奥秘的意境中去。"

我个人认为，教学艺术一词不能泛泛而论。针对于不同的教育对象，教学艺术的体现方式也不同。因此，作为一名教师，首先要摆正自己的位置，看清自己所扮演的角色，你所面对的是哪个阶段的学生。尤其是中学教师，不仅要培养学生自主学习的意识和习惯，还要培养学生的创新精神。只有了解这些，才能真正地把教学艺术所涵盖的内容应用到教学中去。