信息技术环境下初中生口语交际能力的培养

孙利菲

语文教学的革新工作从未停止过，尤其是初中的语文教育更是受到教育工作者的高度重视。在新课标实施的大背景下，教学工作明确指出要实现初中语文的素质教育。学生不仅仅要学会写出好的作文，更重要的是能够流利的表达，能够与他人良好的交流。纵观语文教学，笔者发现大多数初中生学的都是“初级语文”，会说但是说不好成为普遍现象。针对初中生口语交际能力薄弱的尴尬现象，教育工作难辞其咎。现阶段，我国初中教育对学生的口语要求极低，甚至不关注学生日常的交际，只重视分数。将信息技术引入学生语文口语能力的培养迫在眉睫。

一、信息技术教学的重要价值

教育要面向现代化，要时刻适应社会和科技发展的要求，因此，学生的教学工作在保持教学传统方法的同时要尽可能应用现代化的教学技术和教学设备，从而全面提升课堂的教学效果。随着计算机网络技术的迅速发展，现代社会已经进入了信息时代，很多信息都需要借助信息技术进行传递。因此，将信息技术引入学生的口语教学工作符合教学面向现代化的要求，也有助于学生在提高口语能力的同时，还能掌握一定的信息技术。将信息技术应用到学生的课堂教学，可以在有限的教学时间内，让学生学到更多的学科知识。与传统的教学方法相比，这种全新的教学方式优势明显：第一，教学更具灵活性，学生可以根据自己的兴趣爱好灵活的选择口语相关的知识；第二，信息量大，信息技术承载着更多的课程信息量，它简化了教师的口述环节，增添了人机互动的环节，从而优化了语文课堂教学结构；第三，点燃学生学习语文的热情，信息技术的应用使得语文课堂教学不再枯燥。

二、信息技术环境下初中生口语交际能力的培养

（一）提高学生运用信息技术的能力

信息技术是高科技的产物，要真正实现信息技术提高学生的口语教学，首先要提升学生对信息技术的认识。尽管初中生时刻都在接触信息技术，但是许多学生都没有把信息技术摆到正确的位置，在学生眼中信息技术不是学习的有用工具，而是他们消遣娱乐的玩具，这是极其危险的。如果把信息技术带到口语教学中，而学生的价值观没有改变，可能会造成学生应用新技术玩乐的恶性循环。因此，语文教师要向学生传达信息技术对学习的重要作用，从而改变学生对信息技术的价值观念，真正的让信息技术成为学生学习语文的帮手。

（二）构建语文口语信息系统

要利用信息技术和相关的编程手段打造一个实现学生和语文教师良好互动的语文口语学习和练习的信息平台。信息平台的功能要尽可能全面，要针对教师和学生角色的不同，赋予教师和学生不同的权利。因此，可以将信息平台分为教师和学生平台两个部分。就教师平台来说，教师主要通过这一平台为学生上传口语材料和语文学习的任务要求。为提高系统的效率性，系统要给予语文教师监督和审查的权利，以方便检查学生的学习情况，然后根据学生的状况调整以后的教学计划。针对学生平台，除了教师的材料外，还要尽可能提供学生更为丰富的资源，从视觉、听觉等方面刺激学生的感觉器官。信息平台可以给学生单独设置一个讨论区，学生可以交流学习的心得和学习中遇到的问题。这样加深了同学之间的友谊，也促进了学习的共同进步。

语文教学要注重语文的实践性，口语学习和运用是语文教学的关键环节，信息科技的巨大优势能够提升口语教学的效果，从而提高学生日常口语的表达能力。（作者单位：江西省吉安市思源实验学校）