探究初中劳动技术课程的教学方法

彭俪

在现今素质教育全面推进的背景影响之下，初中教学课程中的劳动技术重要性越发突显。在新课标中已明确指出，劳动技术教育是将促使学生获取到积极劳动体验，形成优良技术素养作为目标，且操作性学习特点极强的学习领域。文章主要是对初中劳动技术课程的教学方式进行分析研究，以此帮助有效提升初中劳动技术课程的教学效率及质量，更好地促进学生的未来成长及发展。

1.调动学生的参与积极性。劳动技术课程的一大教学目的为：积极培养学生的全面综合能力及素养。从此目标入手分析探究可发现，在此课程教学中，学生的重要性不可忽视。针对于此，需注意充分调动起学生的参与积极性。在学生参与积极性的增强中，整个课堂氛围可得以活跃，全班学生均积极参与至课程内容学习中，并在各项学习环节中充分发挥自身作用，对于教学效率的提升而言，无疑也可起到极大的积极性作用。

2.加强对学生创新能力的培养。处于初中阶段的学生对于整个世界的认识尚显不足，因此对于诸多领域的事物抱有极强的好奇心及创意。在劳动技术教学中，若学生对于实践操作学习环节采用了手工制作、绘画等方式表现出自己的创意看法，且具备可行性，那么此时教师便可对学生提出鼓励表扬，促使其增强创新意识及能力。

在劳动技术课程教学中，需注意科学设置课程，确保其与其他课程相互协调配合。在课程评价工作中也需注意鼓励学生发挥创新意识，在实践操作中融入创新元素，全面提升综合能力水平。

3.重视对学生的品德教育。课堂教学是帮助全面开展德育、素质教育的重要方式。因此，在初中劳动技术课程教学中，需注意加强对于学生的德育指导，促使该门课程成为德育指导开展的主要阵地。

如在指导学生裁剪五角星时，教师可先不告诉学生折叠、裁剪五角星的具体方式，而是采用提问方式向学生提出疑问：通常我们可以在哪儿见到五角星图形？红色的五角星与我们现在的生活之间存在着哪些关联？针对这些问题，学生会踊跃发表自己见解：在国旗、国徽上有五角星；在红军帽子上也可看见极为醒目的五角星；同时五角星也出现于许多国家国旗之上。采用课堂问答教学的方式，可帮助加强劳动技术与德育之间的关联，在学生回答问题时，教师也可对其实施科学引导，进而使得其思想始终保持在正确轨道之上。

4.健全完善教学基础设施。在劳动技术课程教学中，完善基础的教学设施必不可少。只有在教学中给予学生大量的实践机会，提升其动手能力，才可帮助尽快达成教学目的。学校加强基础教学设施的健全完善化处理，可为学生获取到更为丰富的劳动技术知识提供助力。在教学设施完善处理中，可将课程内容作为主要依据，在校园内设立专属实践场所，或是采用定期组织学生自主实地考察的方式，全面增强学生对于课程知识的了解，增强其想象力。

5.教学方式的实践化处理。在劳动技术教学中，需确保学生可从多方面入手对周边环境予以细致观察，并在实践中融入应用所学课程知识。对课程教学方式实施实践化处理，可促使学生对于生活实践的创意灵感、智慧均可得到充分激发。如在指导学生学习厨艺时，可在实践操作之前做好安全教育工作，之后再向学生做出操作演示，向其介绍说明做菜的重要事项。将全班学生分为几个合作小组，指导其分工协作，积极参与至实践活动中，进而得到最佳的课堂学习体会，实现教学质量的全面提升。

在初中课程教学中，劳动技术课程教学的重要性不容小觑。在本次研究中，主要是从调动学生的参与积极性；培养学生创新能力；重视对学生的品德教育；完善教学基础设施；教学方式的实践化处理等方面入手，以此帮助促进劳动技术课程的全面开展，进一步提升其教学质量及效率，促使学生充分感受到劳动的强大魅力，在课堂学习与生活中均热爱劳动技术。（作者单位：江西省吉安市教研室）