构建“读写社区”的实践研究

主持人语

国内关于学校阅读指导的研究可谓百花齐放，但绝大多数地区和学校都把目光集中在学校阅读课程的建设上，且多数仅关注与语文、英语学科相关的“双语阅读”。“全科阅读”的理念尚未深入人心，读写之间尚处于游离状态，家庭、社区在儿童读写实践中的作用尚未引起足够重视。2015年，“全民阅读”再次写进《政府工作报告》，李克强总理也强调读书的双重意向，全民阅读已成时代趋势。

关于阅读教学改革的探索，盐城市第一小学课题组已走过17年，经历了三个阶段：1998年至2000年，关于阅读教学的改革论文分别获江苏省“教海探航”征文竞赛和江苏省中小学“师陶杯”教育科研论文评选一等奖，同时，我们还通过开设示范观摩课，实践这一教学改革；2000年至2010年，历经10年的深入研究，其成果《小学语文“三轨运行”教学模式的研究》获江苏省首届基础教育教学成果一等奖；2010年至2015年，江苏省“十二五”重点资助课题“构建读写社区策略的研究”成功结题，其成果获江苏省第二届教学成果二等奖。在长期的实践研究中，我们一直在思考如何使读写衔接更科学，读写陪伴更温馨，读写区域更广泛……我们切中现实弊端，站在教改前沿，在学校阅读成果的基础上，构建出一个立体化、全景式的读写社区，以此提升学生的综合素养，优化亲子阅读的家庭指导，唤醒社区居民的阅读意识。我们的实践框架是——凸显核心区，构建学校读写的课程体系；优化紧密层，构建家校读写的融合体系；推动辐射区，构建社区读写的介入体系。我们希望，通过此举为学生的高品质阅读和全民阅读，贡献我们学校的绵薄之力。