关于利用信息技术创设中学英语教学情境的探讨

韩菁

摘 要 我国的英语教学存在诸多问题，学生长时间学习英语，但是很难用英语表达自己的观点，因为英语教学没有抓住其情境性的本质。信息技术的发展为英语教学创设情境提供了便捷，本文主要是对信息技术创设中学英语教学情境进行多方位探讨。

关键词 信息技术 中学英语教学 创设情境

中图分类号：G633.41 文献标识码：A

纵观我国现行教育，英语教学基本上从小学就开始涉及，直到大学毕业，历经十几年的英语学习，却很难有人能清晰地用英语表达自己想法和观点，只能用来应付考试，不能真正地运用到日常交流中。而当留学生在国外英语的氛围学中经过短暂的熏陶，这种在中国“哑巴英语”的问题却很快得到解决。这就说明中国现在的学生缺乏的是英语情境。随着信息技术与课程的整合进程中，为英语教学增加了情境的教学，从而使中学生学习英语的兴趣和能力得到提升。

1英语教学的情境分析

我国中学英语教学的现状就是在有限的时间和空间中，教师集体性地对学生的听、说、读、写的能力进行培养，这样的教学方式对教师的综合素质要求就会更高。英语教师能否更好地完成教学任务和目标，主要取决于教师是否抓住英语教学的本质特征。中学生学习英语的终极目标应该是掌握一种语言而不是只是用来应付考试，英语教学就是给学生一种语言环境背景，让学生学会使用英语的一个过程。所以，中学英语的教学要与其他学科的教学区别开来，因为英语教学情境性的特征才是其精髓和本质。英语教学的情境性就是在课堂中模拟现实生活中运用英语的一种活动，情境性的创设需要同时为教师和学生创造条件才能顺利进行。如果无法进行情境性的创设，这就使得英语教学和其他科目的教学没有了本质性的区别，失去了它作为一种语言的学习本质。一个优秀的中学英语教师，会在英语授课中经常无意识的创造一些英语教学情境，这种无意识的英语教学情境的创设，对整个教学以及学生学习的过程都起到了积极的作用。中学生通过在情境课堂中学会与别人用英语进行协作交流，是正确掌握英语的综合运用能力的助推力。在中学英语教学中创设情境教学成为了教师教学的首要任务，情境活动的实施中学生学习的热情和积极性也会提高，语言类的课程要经常组织情境性的活动是必不可少的，不然学到的语言无法运用到现实生活中，学习的意义和价值就荡然无存。中学生学习英语的效率和其在课堂中的参与程度有直接的关系，所以中学英语课堂中的教学情境的创设对学生是真正掌握英语的决定性因素。

2信息技术在情境创设中的优势

中学英语教学情境的创设需要英语教师寻找正确有效的方法手段来进行，随着多媒体和网络等信息技术的飞速发展，英语教师可以利用现代教育技术，也就是结合信息技术来为英语教学创设一个尽量接近真实生活的教学情境，以增强学习的效果和动力。下列是信息技术在英语教学情境创设中的具体优势。

2.1快速便捷

利用信息技术来辅助教师来进行课堂教学的实施，可以减轻传统教学中教师的课堂教学压力，并且教师可以利用信息技术数据整合的优势，建立自己丰富的教学资源数据库，在以后的教学中，可以在自己的资源中寻找合适的资源数据来对需要进行课程的内容进行丰富深化，这样可以节省大量的时间，把更多的经历投入到教学的过程当中。

2.2表现力丰富

信息技术可以展示文字、动画、音像等多元形式，可以把课堂中抽象的内容具体化，让学生更容易接受，这样丰富的教学方式同时也会激发学生学习的乐趣。

2.3突破时空局限

信息技术突破时空限制在中学英语教学情境创设中有突出的优势，传统的教学如果想把过去的事物或异国事物传达给学生，只能通过课本有限的资源和教师口头的阐述。而信息技术可以打破这些局限性，图文并茂地把这些事物展现在学生面前，学生可以更加直观地了解知识，并且可以在教师创设教学情境的辅助之下来进行对该事物的情境模拟以至于让学生更好的把握知识。尤其在英语教学课堂中，大多情况下展示的内容都是西方英语语种环境下的事物，中国的学生由于文化的差异，很难理解相关的知识。此时，英语教师利用信息技术把这些难以触及的事物情境再现，还原知识场景，学生在这种清晰的情境中能更加直观地了解到这些知识。

3信息技术在英语教学情境创设中的使用策略和原则

英语教学情境创设的策略有：第一，教师在课前要进行基本信息的收集、整理、分类等。这样会对课堂教学的进程起到积极的作用。第二，教师要根据将要授课的内容整理出与其相应的知识素材。很多时候课堂教学情境创设的素材不足，就需要教师自己进行素材的制作。第三，着重注意整理教学情境的资源信息对教学活动的意义价值，不能只是不断地进行情境内容输出而不顾其是否对本次教学活动有存在的意义和价值。第四，教师要经常站在学生的角度来感受教学情境的恰当性。第五，要保证所创设的教学情境的真实性，最好是真实的日常生活素材，这样才能激发学生在生活中的使用英语。

英语教学情境创设的原则有：（1）趣味性原则。创设的情境需要激发学生的参与热情，引起学生在此过程中的学习兴趣；（2）针对性原则。教学情境的创设必须符合当前实施的教学任务和内容；（3）现实性原则。英语的学习不单单是用于考试，作为一种语言必须贯穿于日常的生活当中，所以英语教学情境的创设要有实用性。

4结语

利用信息技术在英语课堂教学中创设情境，可以打破时空的局限，创造了一个真实的语言环境，是对当下英语教学的一个极其重要的要求，所以中学英语教师在课堂教学中利用信息技术，创设英语教学情境，使学生学习英语的动力和兴趣大大提升，也对学生在生活中灵活运用英语创造了条件。

参考文献

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