高校辅导员职业能力的提升
2016-05-10明明
摘 要:随着社会和高校的发展,高校辅导员的地位正在发生变化,面对日益复杂的学生工作,辅导员需要立足专业化发展,提升辅导员理论素养,在实际工作中不断探索努力提升自身的职业能力。
关键字:职业能力;教育方法;技能培训
近年来,高校的辅导员队伍建设得到越来越多的重视。2014年9 月9 日习近平总书记与北师大师生座谈号召全国广大教师做“四有”好教师,对高校辅导员工作提出了新的规范和新的要求。《普通高等学校辅导员培训规划(2013—2017年)》的印发也是国家为促进高校辅导员队伍专业化、职业化发展搭建的良好平台。尤其是2014 年3 月25 日教育部颁布实施《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》,新形势下,高校辅导员亟待提升职业能力和理论素养,从而实现深度内涵发展和广度外延发展。
辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友[1]。因此,大学生辅导员作为大学生的人生导师和朋友,对大学生人生观、世界观和价值观的形成和完善起到至关重要的作用,辅导员陪伴学生度过美好的大学生活,三或四年的相处很容易使学生对辅导员从心理上产生信任与依赖,从而在工作开展的过程中也更容易得到学生的理解与支持,在实际工作过程中,我们不难发现,辅导员的工作“多”而“杂”,只要与学生相关的各项工作都或多或少的与辅导员工作有一定的联系,《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》的颁布,使高校辅导员对自己应具备的能力和工作努力的方向有了更清楚的认识,它是高校辅导员提高自身专业发展水平的行为准则,高校辅导员应该深刻理解《能力标准》的基本理念,准确把握《能力标准》的主要内容,全面落实《能力标准》的各项要求,从而强化辅导员的责任意识。
1 辅导员需具备的职业能力
辅导员的工作看似简单,实则需要辅导员具备相关的职业技能素养,辅导员职业技能水平直接影响辅导员学生工作的开展和效果,高校辅导员的职业技能素养主要包括以下几个方面:
(一)思想政治教育能力
思想政治教育是辅导员一项重要工作内容,也是最首要的工作任务,思想政治教育工作开展的效果和辅导员的技能水平是密切相关的,辅导员的思想政治教育能力与辅导员自身的政治素养水平也是息息相关的,“已所不欲勿施于人”,辅导員首先要身正为范,才能把学生培养成才,辅导员思想政治教育内容与方式都会对学生思想政治教育的效果起到重要作用,辅导员在思想政治教育工作过程中首先要保证思想政治教育方向的正确性,其价值取向的正确性,在正确的价值导向下,再选择正确合理的教育方法,注重谈话语气和因材施教,才能取得良好的教育效果。同时,辅导员还有掌握思想政治教育工作实务相关知识,做好大学生党团、班级建设,指导学生开展职业生涯规划并做好就业指导,在困难资助、奖罚管理过程中,要做到公平,公正,公开,树立为学生服务的工作态度,切实做好困难大学生的学业资助工作,保障学生顺利完成学业。
(二)引导学生树立正确的学习观
在现阶段,因为"读书贵、就业难",就业低起薪遭遇"寒流"和其他各种原因和目的,社会上特别是大学生群体中流行了新"读书无用论”,其表现是“不读书一样赚大钱”“读了书照样找不到工作”,所以,引导学生树立正确的学习观也是辅导员工作中的重中之重。学生的主要任务还是学习,学习贯穿于整个大学生活,学生的学习离不开辅导员的指导与帮助,为什么学习与怎样学习都是辅导员尤其是新生辅导员必须首先为学生解决的问题。很多学生在入学初期不能适应高中和大学授课方式的差异性,导致厌学,如果辅导员不能及时的进行引导,周而复始,形成恶性循环,就会使一些学生产生厌学的情绪,荒废了学业。大学的学习强调的是指导性学习和自主性学习,辅导员要指导学生树立正确的学习观、掌握正确的学习技能技巧,这对大学生的学习起到重要的作用。
(三)宿舍管理能力
大部分大学生的大部分时间都是在宿舍里度过的,是大学生成长的重要场所,也是辅导员开展工作的主战场,宿舍的管理涉及学生人际关系处理、学生行为习惯,环境卫生、学习等各个方面,宿舍管理好了,学生也就基本管理好了,因此辅导员需要具备较好的宿舍管理技能,在学生如何搞好宿舍卫生,营造良好的宿舍文化、加强宿舍安全等方面都要面面俱到,对辅导员学生工作的开展起到很关键的作用。
(四)活动组织能力
大学生自主安排的时间增多,和高中三点一线的生活大不相同,大部分学生不知道如何去安排自己的业余时间,空虚,无聊是大学生普遍存在的现象,指导学生合理安排时间,组织学生参加各种丰富有意义的活动是辅导员工作内容的一部分,所以活动的组织开展也是考验辅导员能力的一项内容,辅导员以活动为载体,加强对大学生的引导,既可以丰富大学生的大学生活,又可以使大学生得到锻炼。
(五)危机事件、突发事件应对与管控能力
能否正确处理危机事件和突发事件是对辅导员综合能力的考验,是检验辅导员是否成熟的重要标志。辅导员要了解、掌握学生思想状态和人际关系,关心学生,针对学生关心的热点、焦点问题,及时发现问题、解决问题,及时对学生进行教育和引导,化解矛盾冲突,处理有关突发事件,维护校园安全和稳定。
2 提升辅导员职业能力的途径
(一)加强辅导员职业能力培训
定期开展辅导员培训,进而提升辅导员职业能力素养,对辅导员的技能培训要持之以恒,从而培养起全能型的辅导员,提升辅导员解决实际问题的能力,更好的为大学生服务。
(二)辅导员交流讨论
不同的辅导员面对的学生也不同,每天处理面对的问题也不同,但是辅导员可以通过交流总结经验,借鉴别人的处理问题的方法和工作特点,提高自身的职业能力,不断完善自身,使自己能更好的融入到学生中,从根本上帮助学生,提高自己的服务水平。
(三)积极开展辅导员技能大赛
通过开展大赛,寻找自身的差距,发现自己的不足,不断改进自己的工作方式,提升自己的工作能力,因此,积极参加辅导员技能大赛,对以后的工作具有一定的推动作用。
3 结束语
随着社会和高校的发展,高校辅导员的地位正在发生变化,面对日益复杂的学生工作,辅导员需要立足专业化发展,提升辅导员理论素养,在实际工作中不断探索努力提升自身的职业能力,同时需要加强辅导员相互之间的交流和对辅导员的技能培训,培养出一直职业化的辅导员队伍,以此来适应大学生学生工作的需要。
参考文献
[1] 教党〔2013〕9号《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》
作者简介
明明(1982-),女,烟台南山学院工学院辅导员。