试论新时期发展幼儿教育的对策

刘荣

摘 要：幼儿是一个国家的未来和希望，幼儿能否得到全面的发展将会影响到一个国家的核心竞争力。随着人们对幼儿教育重要性的重新认识，幼儿教育在基础教育中的地位不断提升，如何加強幼儿教育已经成为整个社会广泛最关注的教育问题。本文对目前幼儿教育中存在的突出问题进行了总结分析，并提出了相应的解决对策，以期能够为幼儿教育的完善做出有益探索。

关键词：幼儿教育；问题；对策

目前，幼儿教育作为孩子的基础教育，在幼儿发展中起着至关重要的作用，幼儿教育对幼儿养成良好的学习习惯、生活习惯，使幼儿健康活泼的成长具有十分重要的意义，然而尽管幼儿教育在量的方面成绩显著，但是在质的方面，目前的幼儿教育还存在很多的突出问题，这大大影响到了幼儿教育的健康发展。尽快采取有效的措施来破解幼儿教育中存在的诸多问题，从而为幼儿教育质量的提升，确保幼儿的健康全面发展已是刻不容缓。 作为幼儿教师应该从幼儿的实际出发，分析幼儿教育中存在的弊端，以此来达到提高幼儿教育质量的目的。就幼儿教育中存在的误区及对策进行了相应的探讨。

1 幼儿教育中存在的突出问题

我国幼儿教育这些年的成绩有目共瞩，有关幼儿教育的各种理论以及实践层面的探索不断开展，这为幼儿教育的改革提供了理论以及实践层面的支持。不过由于我国地域广阔，幼儿园数量众多，各个幼儿园教学质量差别较大，因此总体来看，目前我国幼儿教育中以下存在以下几个方面的突出问题：一是师资队伍建设不足。可以说目前制约我国幼儿教育发展的最大问题就是师资队伍，幼儿园的师资队伍薄弱是一个不争的现实，师资队伍的不足突出的表现在数量以及质量层面。在数量层面，我国幼儿教师的缺口比较大，很多幼儿园尤其是一些民办幼儿园很难找来愿意从事幼儿教育的老师，这大大制约了一些幼儿园的发展。另外一个方面就是质量层面有欠缺，调查显示，目前很多幼儿园老师都不是幼儿教育相关专业毕业，没有接受过幼儿教育的系统培训，这部分老师对于幼儿的教育基本上就是停留在“管”这样一个层面，这对于幼儿教育是致命的伤害。让不懂幼儿教育的人去进行幼儿教育，其结果只有一个，那就是幼儿的得不到有效的教育，其全面发展受到阻碍。二是教学内容不科学。对于幼儿而言，究竟什么样的教学内容才合适，对于这一个问题可谓是见仁见智，目前针对幼儿教育的统一的教材还没有，各种类型的幼儿教材种类繁多，不胜枚举，要想寻找到合适的教材对于幼儿园来说是一件难度颇大的工作。三是家庭与学校配合不足。对于幼儿而言，其在家的时间要远远大于在学校的时间，家庭教育如果与幼儿园的教育不能够有效的配合必将大大影响到幼儿教育的效果。一个简单的现象就可以解释家庭与学校配合不足的危害，举例而言，很多幼儿在学校表现的很好，但是到家以后表现的又会不好，久而久之很多小朋友都形成了“双面人”。

2 幼儿教育问题产生的原因

一是办学目的利益化，缺少特色。我国社会的飞速发展，市场经济的不断完善，以及非义务教育幼儿园的产生，以前由国家负担的公办体质幼儿园，被推向了市场，旧的体质和模式失去了意义。许多非义务教育幼儿园为了多招生，应和家长，追求利益，采用了纯功利的教学理念办学，违背了国家的办学初衷，并与国家制度相违背。用所谓的特色来办学，耽误了幼儿的发展。二是幼教管理理念机械化。我们的管理观念过于陈旧，还是遵循着旧的管理观念，政治权威过多的干涉了教育制度的制定，限制了教育工作者的思维模式，使管理关系形成了单项服从的方式，行政权威又以一种领导者和评价者的姿态参与幼儿园的管理工作。这种服从性的管理模式极大的影响了教育工作者的积极性，阻碍了幼儿园的全面发展和进步。三是主观因素造成课程设置形式化。幼儿教育课程设置形式化的原因主要有三个方面，第一是社会舆论的压力。社会教育价值观的扭曲，重要的是科学的教育理念不能正确实施。第二是家长的教育观念滞后，和现今的教育模式产生分歧。第三是教师的教育水平参差不齐，观念保守。正是由于这些因素的制约，影响了幼儿园课程内容的设置，从主观上影响了幼儿园的发展。四是教育理念差异造成教育形式化。幼儿园与家长在教育方面的合作过程中，幼儿园占主导地位，总是要求家长配合幼儿园开展工作，没能和家长共同研究孩子的教育问题，由于家庭背景和客观因素的不同，许多家长隐瞒了自己家庭内部问题和教育孩子方法的缺陷，使得幼儿园和家长沟通成了形式，加之教育理念的差异较大，导致家庭与幼儿园的合作过于形式。

3 幼儿教育发展的对策

1.真正开展特色教学，保证幼儿全面发展。要想把幼儿园建设成一个有特色的教学环境，创建特色幼儿园，必须从实际出发，真正抓好各项工作的开展，保证每个孩子健康快乐的成长。幼儿园与家长应密切合作，对孩子的各种教育达成一致，解决幼儿发展中可能遇到及已经遇到的问题，开启幼儿的创新思维。应多听取家长意见，改变封闭、单向的教学模式，让家长认识到家长在幼儿教育中所能起到的重要作用，更新教学方法，提高教学效果。 应定期搞好教师培训工作，不断提高教师的基本能力及职业道德修养。让教师在组织和管理幼儿的过程中，加强与幼儿的沟通能力。要求教师养成讲普通话、写规范字的习惯，树立良好的为人师表形象，注重礼仪，营造良好的育人环境。教师素质的提高不是一朝一夕的事情，需长期坚持，要采用多种方式进行培训，如自学课程、网络课程等，从而促使幼儿教师不断提高自身素质。

2.创新理念，发挥每个人的作用。充分发挥每个教师的聪明才智，增强每个教师的创新意识，让每个教师参与幼儿园的管理和发展，刺激他们的积极性，为教师提供公平、民主的管理机会，更好的开展工作。

3.设置符合幼儿发展的教育课程。加强对教师的职业素质培训，严禁照搬或模仿课程模式，严守教育化、生活化、整体化的基本原则，开发多领域知识，构建有自己特色的课程资源。

4.开展具有特色主题的活动（结合自身的教学经验）。开展有鲜明特色的主题活动。例如：开展“我是一个粉刷匠”的主题活动，目的就是以轻快悦耳的歌声和有创造性的舞蹈语言激发孩子的参与意识和表演欲望。要求孩子穿上道具衣服，随着音乐唱歌跳舞，启发孩子们的联想意识，老师问：小朋友们在做什么啊？孩子们回答：我们是一名粉刷匠在工作，让孩子们用歌唱和舞蹈的方式表达出来。目的就是通过主题活动激发孩子们的活动热情和想象力。

综上所述，加强幼儿教育的关键就是要从师资队伍、教学内容以及教学环境等方面来着手，如果说硬件层面的东西可以在短时间内加以解决，但是上述软件层面的问题却需要更长的时间来完善。幼儿教育的研究在我国还处于一个起步阶段，究竟应该如何教学没有现成的模式可供套用，这就需要幼儿老师在具体的教学中不断的发散思维，在立足实际的基础之上，探索一条更加有效的幼儿教育途径。

参考文献

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