小议农村高中英语教学

袁光辉

摘 要：农村学生家庭条件普遍较差，家长对学生的学习也不够重视。农村学生接触英语的时间较晚，一般进入学校后才开始学习英语，所以他们的英语功底比较差，英语知识的掌握不够扎实。作为农村高中的英语教师，要结合所教学生的英语水平与实际情况，有针对性的开展教学工作。教学中步子要慢一些，教学的梯度要大一些，给学生掌握高中英语知识的时间。在日常教学中，不但要重视学生的书面英语知识的掌握，而且要加强学生英语口语训练，提高学生运用英语与人交流的能力。

关键词：农村；高中；英语；教学

农村高中生源比较复杂，大部分家庭收入低，家长忙于生计，对孩子的学习不够重视。也有部分家庭比较重视孩子的学习，但他们缺乏教育孩子的方法，不知道该如何提高孩子的学习水平。而初中英语教师往往英语专业毕业的很少，都是在教学中逐步学习英语，教学水平有限。各种原因造成农村学生的英语水平参差不齐，两极分化严重，给高中英语教师的教学带来了很大的难度。英语教师要结合学生的特点与学习水平开展教学工作，在教学中充分调动学生学习的积极性，提高学生学习英语的兴趣，让学生在学习中获得学习的快乐。英语是交流的工具，要重视学生的口语训练，开展小组口语交流，或者英语口语比赛，让学生观看原版英文电影等丰富的形式，切实提高学生的口语能力。

一、农村高中英语教学情况不容乐观

农村高中与城市高中相比，在教师及学生各方面都有不小的差距。目前我国许多英语教师的知识结构单一，又无法在平时的教学中对那些干扰交际的背景知识及文化因素予以足够的重视，受传统教学观念束缚严重，只能机械地将教学模式定为“刺激———反应” 或“读单词——讲规则——教语法”的句型操练，搞“题海战术”，片面追求升学率，而这些几乎完全排除了文化因素的任何考虑，抹杀了学生的实践能力和创新精神。农村中学的英语教师教学的共同弱点是：教学观念落后，教学方法简单，往往以“老师讲学生听，老师教学生读”、“用汉语教英语”的传统模式机械地进行教学。学生的种种片面认识和部分教师的简单教育教学方法，使农村中学生英语教学出现了恶性循环，严重制约了学生英语听、说能力的提高。因此要想方设法提高农村学生的英语口语水平，难度很大。

农村中学生不同于城市的中学生，在经济、文化、意识、学习动机、自信心、知识面等方面都存在较大差距。和城市学生相比，农村学生的父母接受文化程度普遍较低，基本上都是英盲，家庭经济基础薄弱，对孩子的教育重视程度不够，家庭的文化气氛不好。种种原因导致孩子在家形孤影单，学习时感到枯燥乏味，缺乏有效监督，久而久之，学生就可能放松对自己的要求，放任自己随大流。

二、充分利用课上时间，调动学生学习英语积极性

教师要做好英语口语教学，潜移默化地影响学生。一个良好的语言环境对于学好一门外语来说至关重要。所以，英语的学习首先要重视语言的环境的创设。教师在教学过程中，就应该主动构建良好的语言环境，为学生练习口语提供机会。在创设语言氛围时，还应该加强多媒体的使用，通过信息技术的使用，营造良好的语言环境。例如：下雨的情景课堂上难以再现，老师可预先录下下雨声，再用FLASH制作成课件，这样让学生先体会下雨时的情景，再跟着课件中的卡通人物学习有关下雨的对话内容，学生会很感兴趣。学生会在情境中深入角色，自觉主动实践，又能在表演中充分展露自己的才华，在相互评价中体现自我。

多样化的教学方法，调动学生学习热情。英语教学是一个开放型的课堂，最忌的就是死板的教学方式，所以，要想提高学生的英语口语水平，就要采取新颖多样的教学方法并精心设计导入语和课堂用语，充分调动学生学习英语兴趣。

坚持英语教学。教师应当坚持用英语教学，首先教师在提高专业素养以及自身的英语口语水平的基础上，尽量用标准的口语教学，针对于不同层次的同学选择难易不同的口语练习。培养同学们在听英语的同时，建立英语的思维能力，通过模仿教师的口语来用英语进行交流，提高学生的口语水平。其次，在英语教学过程中利用合理的交际策略也有助于学生的口语练习，为学生口语的流利表达创设一个轻松的交流环境。

三、开展活泼生动的课外活动，提高学生学习兴趣

只靠课上时间学习英语是不够的，要把学习延伸到课下。兴趣是最好的老师，有了兴趣，就为培养学生的学习毅力和钻研精神提供了重要条件。学生一旦对英语产生了兴趣，就会自觉主动地参与各种英语学习活动，并从中获得乐趣。所以，开设第二英语课堂，组织英语角、英语口语比赛、英语晚会、英语兴趣小组等课外活动尤为关键。形式多样的活动可以培养学生乐观、热情、开朗、自信的性格，使学生有正确的学习动机，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。在不加重学生的学习负担的前提下，在家长、社会的帮助下，努力地为学生们创设良好的英语学习氛围。教师可以在平时的课程表、黑板报、手抄报、宣传栏、作业布置等方面采用中英对照的版本，还可以利用远程网络资源的共享，经典外国电影、话剧、歌曲的赏析等同时，让同学们耳濡目染地接触英文，逐渐地形成英语语感以此来促进英语口语的学习。

四、教师要不断提高自身英语素养，给学生树立榜样

老师是学生模仿的对象之一。良好的教师形象会对学生有着深远的影响。英语是学生所接触的第二语言，如何透彻的理解英语，教师就是一个很好的媒介。作為英语教师，教师有义务提高自身的英语水平，用标准、流畅的语言来发音，为学生学习做好示范作用。同时，还应该有较好的文化素养，在教学过程中真实透彻地传达学习信息，为学生英语学习提供有益的帮助。

总之，农村高中英语教学有一定的难度，但只要教师努力提升自身教学水平，调动学生学习英语的兴趣与信心，一样可以有好的教学效果。尊重学生的个体差异，因材施教、因地制宜地采用灵活的教学方式，调动学生的学习积极性，在实践中努力探索农村中学英语口语教学的创新，在探索中前进，推进农村中学英语口语教学。