关于布郎芬布伦纳发展心理学生态系统理论

王闻婧

摘 要：伴随时代的不断发展，以及社会文明的不断进步，人们越来越重视生活的质量和相关的心理环境因素等问题。本次研究的主要就是希望能够依靠对心理学相关概念的理解，进行生态系统理论的认知，实现对人们生长环境的分析，观察影响人们成长的相关社会和环境因素。人类的成长与发展离不开环境因素的影响和制约，关注到人们生活空间和社会的相关问题，针对生物进步和社会文明体系的不断完善进行分析，能够发现影响人类心理素质和思维的相关问题。针对环境和社会进行相关的定义，从儿童生长等相关环境和社会文化因素进行分析，能够更好的掌握提升幼儿心理健康发展的方法，并且为引导儿童茁壮成长提供科学的路径，进而实现对人类文明发展的目标。因此，本文展开了关于布朗芬布伦纳发展心理学的相关研究。

关键词：布郎芬布伦纳；发展心理；学生生态；系统理论

伴随社会文明的不断进步，以及日益提升的生活水平，人们对于人类心理健康成长的关注度越来越高，人们也越来越重视自身的心理发展状况。布朗芬布伦纳开展的相关发展心理学内容就体现出影响人类生活和生长的相关影响要素，具体的进行分析和讨论，能够发现影响人类生活的基本元素主要涉及到三个方面，首先是遗传因素在人们生产过程中产生的作用问题；其次是源于人类本身的主观能动性和被动性；最后就是影响人们的成长阶段性因素。本次研究针对上述内容进行具体分析，希望能够科学评价生态系统适用性。

1 布朗芬布伦纳发展心理学生态系统概述

布朗芬布伦纳是一位杰出的研究学者，在他研究的相关内容中以生态系统理念最为著名，也对人类学术社会造成了巨大的影响。布朗芬布伦纳的关于发展心理学的主要内容提及到关于生态系统的理念概述内容，主要就是将人们生活的环境比喻成一个嵌套，在每个不同的嵌套位置都会产生预其相对应的社会因素和影响或者是阻碍问题。布朗芬布伦纳生态系统涉及到四个层面，其中包含微观、中层、外界和宏观四个系统和层面，每个层面对于人类成长都起到了至关重要的作用，都是具体影响人们思维和心理成熟的关键性元素[1]。

从微观的层面进行分析，影响人类个体进行相关社会活动和交际的元素就是社会环境，伴随人们的成长社会环境也在不断的发生变化。对于儿童来说，微观的环境就是成长中经历的家庭、学校，在两个环境中接触最多的就是家长和伙伴，以及教师。对于儿童来说，家长、教师和伙伴的相关活动与思维和心理都影响着儿童本身，也成为儿童成长的心理影响和干预因素。同样，家庭和学校环境比较和谐的儿童心智发展都比较乐观且具有安全感，但是家庭环境不和谐，或者是在校园内缺乏正确的引导，就会导致儿童心智等方面出现问题。从中层的角度进行分析和研究，影响中层关系的相关内容就是微观关系的作用和练习。观察中层与微观关系中的相关因素，会产生相辅相成的作用，如果微观关系紧密且影响效果就优越，相反，微观关系缺失对于中层影响就越恶化。中层的影响因素涉及到兄弟姊妹等，与微观关系系统存在一定联系。外界系统的影响是儿童在成长过程中透过家庭和学校受到的非直观影响，如儿童家长对于社会情绪的乐观或消极状态。最后一个影响的体系就是宏观系统，这个体系是在其余三个体系基础上的一个概括，涉及到社会环境、文化等众多因素。宏观的系统会会受到众多因素的影响，包括来源于微观、中层、外界等内容[2]。

2 布朗芬布伦纳发展心理学生态系统运用评价

（一）布朗芬布伦纳生态系统理念局限性

布朗芬布伦纳生态系统的理念在实际人们的生活中应用具有一定的局限性，由于强化的分析了环境对于儿童和人类的发展影响，导致其他理论的应用与普及出现问题。布朗芬布伦纳的生态理论非常重视对于环境因素的分析，对于人们成长的相关思维和心理因素进行细化，忽视了生物学的相关研究内容，忽视了人类具有遗传特性的某种特征，导致研究出现了局限性。不全面的影响和分析导致实际的研究工作还存在缺口。无限的扩大环境对于人们生活的影响，很容易的导致实际的研究工作内容出现纰漏，对于布朗芬布伦纳理论的研究还存在阻碍的情况和因素。布朗芬布伦纳的生态理念性决定了研究的偏差，需要进一步的完善和充实。

（二）布朗芬布伦纳生态系统理念先进性

虽然布朗芬布伦纳的生态系统研究存在一定的局限性，但是也不能够完全的否决其理念中的优势和先进性内容，正确的认识、理解和应用布朗芬布伦纳理念，对于人们成长和发展还是具有良好的影响关系。布朗芬布伦纳理念的先进性在于，这项研究学术奖心理学的相关概念进行充实，实现了将心理学理论扩充的目标。细致的分析环境因素，对于引导儿童心智成熟也具有重要的意义。面对儿童成长这个复杂的过程，进行生态系统的分析和研究是非常重要的，能够强化环境因素的影响作用可以提升家长对儿童的关注度，也保证了动态理论和体系的进一步完善与发展[3]。

3 结论

综上所述，本次研究从布朗芬布伦纳发展心理学的相关概念入手，希望能够详细的解读布朗芬布伦纳生态系统中的理念和实践应用体系，掌握社会环境和家庭环境对于人类成长的影响和制约因素，进而达成高效引导儿童健康发展的目标。本次研究从布朗芬布伦纳生态系统的两个方面进行分析和研究，观察到布朗芬布伦纳生态理念体系中存在的制约因素，以及布朗芬布伦纳生态理念的先进性，希望能够在了解和掌握的基础上切实有效的进行分析，实现对儿童的进一步影响和教育，满足当下社会的发展需求。采取布朗芬布伦纳发展心理学的生态系统理念，能够客观的进行儿童成长的辅助，为国家和社会发展进步提供具有全面素质的人才，为我国综合国力的提升奠定良好的人才基础。

参考文献

[1]杜宁娟，范安平.从Bronfenbrenner生态系统理论的外层系统看儿童发展[J].健康研究，2013，01：70-71+75.

[2]阎志斌，姜献生.高职学生心理健康的微观生态系统探究[J].柳州职业技术学院学报，2012，03：20-24.

[3]王晓芬.农村留守幼儿发展的问题及对策——基于生态系统发展观视角[J].厦门广播电视大学学报，2015，02：93-96.