高中语文文言文阅读解析

王顺宝

【试题】

胡延平传

胡延平名寿昌，字子祺，历官至延平知府。有善政，人敬之，不名字之，故称延平云。皇朝兵初已下吉安，而新淦寇猝至，民陷于胁从者千余人。寇去，总戎者恚，将尽杀千余人。延平曰：“从寇非民所欲，不可尽杀。将军奉命来，为吊民耳。今不察辄尽杀千余人，失民习矣。”总戎者悟，尽释千余人不杀。

洪武三年，诏郡县举文学士，县令丞举延平应诏。既集京师，尚书考察最上者，得十八人以进，延平与焉，即授御史。延平数言事，持大体，不肯琐琐。尝上书言今国家宜徙都关中，累数千言。未见，朝廷得广西，简近臣往治之。上曰：“前上书胡御史，其人达于大体，可遣也。”授广西按察佥事。延平至广西，问察民瘼①。延平行部虑囚必平气悉心讯之，使尽其情，即服辜，故所至狱议殊死以下不当者，咸得直。

三年改知彭州，益务修惠政利民。灌县故有都江堰，引江水溉成都诸郡田，兵兴堰坏，诸郡田悉芜废。前之继修堰者，必伐石锢铁，费动以万亿计，后无敢复言修堰者。延平至，曰：“土木可以固，岂必铁石哉？”即为画，白于府，转白省，省难之。延平再三言，省乃闻于朝，从之。延平疏决淤塞，伐竹为笼，实以沙土，又伐木以贯笼，并缘窒堰岸，江水乃复溉成都诸郡田，民大利之。延平具书其法于牍，以贻后人。又修彭州堋口诸堰，尽溉彭之田。初，堰废，井泉随之竭，民率苦出负汲十数里。堰复，民乃复便井饮。居三岁，狱无囚，先之流亡者闻州有贤侯，相率来复故业，终延平去州，民户及赋入之数，视初至增益数倍。时彭兵祸解未久，野暴白骨弥望，悉命收瘗之。

延平没于官，年四十有五。郡之人为罢市，奔走泣吊，如丧所亲。

（选自《东里文集》，有删改）

【注】①瘼：疾苦。

1.写出下列加点词语在句中的意思。

（1）总戎者恚（ ）（2）简近臣往治之（ ）（3）即服辜（ ）（4）延平具书其法于牍（ ）

2.下列“以”字的用法与其他三项不同的一项是（ ）

A.得十八人以进 B.费动以万亿计

C.又伐木以贯笼 D.以贻后人

3.把课文和上文中画线的句子翻译成现代汉语。

（1）王使屈平为令，众莫不知，每一令出，平伐其功。（《屈原列传》）

（2）民陷于胁从者千余人。

（3）时彭兵祸解未久，野暴白骨弥望，悉命收瘗之。

4.简要概括胡延平受君民喜爱的原因。

一、阐述命题意图

一般考查文言实词、虚词、句式、概括分析文章内容和翻译几个知识点，重点考查学生的理解和分析综合能力。这篇文言文的第一题、第二题是对文言文的实词和虚词的理解；第三题是翻译题，考查学生对文言文的理解能力，实际上是对文言文综合能力的考查；第四题是对文章内容的概括和分析，主要考查学生对文章的分析概括能力，同时也考查了考生评价作者在文中的观点态度的能力。

二、说明考点及对应的考纲要求

按照高中课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列，组成必考内容和选考内容。必考和选考均可有难易不同的考查。

古代诗文阅读浅易的古代诗文作为必考内容要求学生：

1.识记，会默写常见的名句名篇。

2.理解。

（1）理解常见文言实词在文中的含义

（2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法

（3）理解与现代汉语不同的句式和用法，如，判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。

（4）理解并翻译文中的句子

3.分析综合。

（1）筛选文中的信息

（2）归纳内容要点，概括中心意思

（3）分析概括作者在文中的观点态度

4.鉴赏评价。

（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧

（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度

三、试题讲解过程

首先，我们在通读全文、理清行文思路的基础上，理解第一题和第二题中实词和虚词的意思，学生个体解题：先学后教、先练后讲。

其次，学生合作讨论，在由个别学生公布答案后，采取学生间互动的方式，由学生给予或肯定或否定或补充完善，从而发现学生存在问题。

再次，师生共同探究，寻找答题规律。

四、试题的拓展延伸及变式分析

知识拓展：（1）人物传记出现的高频词积累，如表官们变化的词语。（2）文言文中常见的虚词积累，在不同的语言环境中表示不同的含义。

此外，在考卷中还会有一些默写文言语句及篇目的题目，这也是对文言文知识点的考查。

五、试题的价值、反思及感悟等

文言文是高中的必考知识点，因此，我们需要加强平时对文言文知识方面的训练，在语文教学中，引导学生背诵一些著名诗文，阅读一定数量的文学名著与经典阅读，这是提高学生语文素养的有效途径。

“授之以鱼，不如授之以渔。”本节课的学习，师生互动，共同探究，教学相长，其乐融融，这才是教育真正的意义。

编辑 薛直艳