邯郸市初中生学业负担现状调查研究

任晓静 王录录

摘 要：中学生的学业负担关系着我国基础教育阶段素质教育的实施和学生的全面发展，因此有必要了解初中生目前的学业负担状况。本研究以邯郸市为例调查初中生的学业负担现状，并采用问卷法和访谈法以邯郸市市区、县城和乡镇初级中学为调查对象，在全面了解邯郸市初中生目前的学业负担状况基础上，分析学业负担不合理的原因，提出缓解学生学业负担的建议，为教育部门制定政策提供依据。

关键词：邯郸市；学业负担；初中生

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）16-0150-03

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.16.056

一、调查对象和方法

本研究以邯郸市的六所公立初级中学为调查对象。

问卷调查采用分层抽样方法。在邯郸市市区内选取两所市直属初级中学，在邯郸市的Q县选取两所县城初级中学，在Q县选取Y乡镇的两所学校。六个学校均调查7-9年级，且每个年级均随机选择两个班，每个班内尽量选择成绩在不同层次的学生。本次调查共发放问卷540份，回收问卷540份，有效问卷489份，回收率为100%，有效率为91%。同时对市区、县城及乡镇学校的教师和学生进行访谈，访谈人数分别为：市区学校8名、县城学校12名，乡镇中学9名，共计29名。最后本研究用Excel 软件对489份问卷调查的结果进行分析。

二、调查结果及原因分析

根据调查发现，邯郸市初中生的学业负担过重，同时市区、县城学校初中生的学业负担重于乡镇学校，并且还发现年级越高学生的学业负担越重，九年级学生的学业负担尤其沉重。

（一）邯郸市初中生学业负担调查结果

1.在校学习时间过长

据调查，83.55%的学生每天课时量为10节，95.95%的学生每天课时量达到9节。按每节课45分钟计算，83.55%的学生在校时间超过7小时。而河北省教育厅颁布的《河北省普通中小学校管理规定》（以下简称《规定》）明确指出走读生每天在校学习时间不超过7小时，因此可以得出学生在校学习时间过长。

2.作业量大，学生作业时间过长

据调查，学生每天（周一至周五）平均做作业的时间超过2个小时的占49.27%，19.43%的学生每天作业时间在3小时以上。双休日只有13.76%的学生作业时间不超过1小时，47.07%的学生作业时间超过了3小时，13.34%的学生作业时间超过5小时。但教育部印发的《中小学学生近视眼防控工作方案》（以下简称《方案》）中明确规定初中各年级家庭作业时间不超过90分钟，因此学生的实际作业时间远远超出了规定要求。

3.学生睡眠时间偏少

调查显示，86.10%的学生平时每天（周一至周五）的睡眠时间小于9小时，只有13.90%的学生睡眠时间达到9小时。双休日也有32.70%的学生睡眠时间达不到规定的9小时。根据《方案》规定，要保证初中学生每天睡眠9小时，因此多数学生的睡眠时间不充足。

4.考试次数过多

调查显示，大部分学生每月均要进行考试。同时根据访谈发现，六所学校除期中、期末考试外，每个月举行一次全校统一的月考。周测大部分只是针对一小部分人的抽测，或班级、年级小测验。《规定》中提出，全校或全年级每学期只允许组织期中、期末两次考试，除初三年级外不得举行区域性统考和模拟考试，因此学生的考试次数过多。

5.学校存在违规补课、占用挪用课程情况

调查显示，六个学校在双休日、寒暑假均存在补课情况。45%的学生在双休日补课，27%的学生双休日补课时间在1天以上；55%的学生在寒暑假补课，22%的学生寒暑假补课时间在20天以上。根据《方案》规定：学校不得占用节假日、双休日和寒暑假组织学生上课，然而参与调查的六个学校均违规组织学生补课。同时六校的音乐课、美术课和综合实践活动课均有被挪用的情况，89%的学生的音乐课、美术课等存在被挪用的情况，33%的学生的音乐课、美术课等被经常挪用。《教育部关于当前加强中小学管理规范办学行为的指导意见》中提出：学校要严格执行课程计划，切实提高教育教学质量。综上所述，六所学校存在违规补课、占用挪用课程情况。

6.学生的学习机械、被动，愉悦感不高

调查显示，只有19%的学生认为学习生活是愉悦的，30%的学生认为学习生活枯燥无味，40%的学生认为学习生活有些紧张，11%的学生认为学习生活很压抑。同时根据访谈发现，学生认为课程紧张，作业多，考试多，学习过程机械没有主动性。由此可见，学生的在校时间都被课堂和作业填满了，学生不能发挥学习的主动性，学习成了机械的学习， 学习就会变得越来越枯燥、压抑，学习的过程也会变得麻木，没有丝毫快乐可言。

综上所述，邯郸市初中生的学业负担过重。因此教育行政部门应采取有效措施减轻邯郸市初中生的学业负担。

（二）学业负担过重的原因分析

1.不合理的人才评价标准

调查结果显示，71%的学生的学习目的是将来有个好工作，而社会“重学历”“重名校”的人才评价标准依然居于主导地位，此外中高考均以学生的考试成绩作为入学选拔依据。这就使得学生为进入好学校用尽一切可能的时间去学习从而超越其他学习者，学生承受着过重的生理负担。同时，升学考试的激烈竞争也使学生也承受着极大的学习竞争压力。调查结果显示，43%的学生认为学习压力主要来自升学与考试。因此，不合理的人才评价标准使得学生的学习负担过重。

2.优质教育资源缺乏，且配置不均

访谈中县城和乡镇教师认为学校的教育资源缺乏，不能利用多种教学手段进行教学，导致课堂乏味无趣，无法提高课堂教学效率。此外，优秀的师资集中于重点学校，因而许多家长和学生为获得优质教育资源而设法考入重点学校。然要进入重点学校必须在中考中取得优异成绩，因此学生为了取得优异成绩不得不拼命学习。由此可知，优质教育资源的短缺为学生增添了学业负担。

3.学校的办学指导思想存在偏差

当下“升学至上”的思想仍然盛行，升学率是衡量学校办学质量的主要依据，升学率也成为学校获得声誉的主要办法。为了提高升学率，学校只按统一的教材，用同样的方法，朝着升学的方向教育学生，而不考虑学生个体的性格、能力以及不同的生活经历。教师为了提高升学率，特别强调如何应付考试的方法。根据调查，44%的学生认为教师喜欢成绩优异的学生，只有0.68%的学生认为教师喜欢有特长的学生，可见教师对学生学习成绩的重视。这样的教育无法提高学生的学习兴趣，学习变得索然无味，甚至会变得压抑。

4.部分教师教学水平不高

教师的课堂教学水平差，导致学生不能很快地正确理解知识、掌握知识。学习过程不顺利，学生必然要走很多弯路，用更多的时间来获得知识，甚至因为听不懂会使学生怀疑自身能力，给学生造成沉重的心理负担。由此可见，教师教学水平差会造成学生学业负担过重。

5.学生学习效率低

调查结果显示只有8%的学生认为自己的学习效率高，而83%的学生认为自己的学习效率一般，更有9%的学生认为自己学习效率低下。学习效率低的学生只能花费更多的时间学习以掌握知识，在此种情况下学生的学业负担必然是重的。

6.父母期望值过高

调查结果显示，86%的学生家长都希望孩子成绩优异，将来考个好大学。为此父母给孩子报补习班，督促孩子把时间用在学习上，并且不断地向孩子传达自己的期望，无形中给孩子施加了很大的心理压力，加重了学生的学习负担。

三、 缓解过重学业负担的对策

（一）深化评价体系和招生制度改革

学校办学指导思想的偏差源于评价体系和招生制度的单一性。招生考试制度的“一考定人生”，使得学校将考试成绩作为评价学生的唯一标准，学生的学习也成了为成绩机械的学。要改变这种状况就必须深化招生制度改革。

（二）加大教育投资，均衡优质资源分配

县城和农村的师资力量都很薄弱，尤其是乡镇学校师资更是匮乏，尤其是缺乏优秀的教师。邯郸市教育行政部门一方面应加大对基层学校的资金投入，优化基层学校的教学设施。另一方面应鼓励优秀教师下基层，帮助当地教师提高教学能力，提升基层学校的师资水平。

（三）纠正学校错误的办学指导思想，提升学校领导班子的教育素质

目前学校的办学指导思想存在偏差，深化招生制度改革有利于朝着正确的方向引导学校的办学指导思想。但要从根本上纠正偏差，必须提升学校领导班子的教育素质，使每个人都具备素质教育理念、科学的教育质量观。校长是学校的领头人，学校的领导班子驾驭着学校的发展方向。因此，学校的领导班子具备科学教育质量观，教师才能沿着正确的方向进行教学活动，学生的健康发展才能得以实现。

（四）提升教师自身素质，树立正确教育观念

目前教师过于看重学生的成绩而忽视学生其他方面的发展，导致素质教育无法得到真正实施，学生的全面发展更是无法落到实处。因此政府和学校应积极培训教师，使教师树立正确的教育观念。教师具备科学的教育质量观，坚持育人为本，自觉主动地践行素质教育的要求，学生生动活泼地发展，全面而有个性地发展才能得到实现。

（五）转变家长观念，正确关爱孩子成长

家庭生活是孩子的第一生活世界，家庭生活中存在的教育优势和家长的教育力量是其他教育难以具备的。因此，政府、社会和学校应该向家长宣传正确的教育观念，帮助孩子健康成长。家长对孩子的关心应该放到孩子的成长上去，而不是只关心孩子的学习成绩。家长要理智看待孩子的学习，不以成绩作为评价孩子的唯一标准，要看到孩子在学习上的进步和其他方面的优点，引导孩子健康全面发展。

从本次调查结果来看，邯郸市初中生的学业负担过重。减轻孩子的学业负担需要政府、学校、家长、社会的共同努力，只有我们共同努力，不断采取有效措施，我们的孩子才能健康成长，才能撑起明天的太阳。

参考文献：

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[4] 全国十二所重点师范大学联合编写.教育学基础[M].北京：教育科学出版社，2008：256-260.

Abstract： The burden in studies of junior high school students concerns the implementation of quality-oriented education in elementary education stage and the comprehensive development of students. It is necessary to understand their burden in studies. This research takes Handan city as an example and studies the current study burden of junior high school students. The reasons for unreasonable study burden are analyzed， and suggestions for releasing study burden are put forward， in order to provide reference for policy formulation in education departments.

Key words： Handan city； burden in studies； junior high school students

[ 责任编辑 赵建荣 ]