在网络环境下培养学生能读会写的能力

相世界

摘 要：全面培养小学生的听、说、读、写能力是小学教育的重中之重，是推行素质教育的必然要求。随着网络的普及，要想达到上述目标，教师应积极利用网络拓宽教学资源，激发学生的学习兴趣，以有效培养学生能读会写的能力，提高学生的学习效率。

关键词：网络环境；能读会写；资源

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）16-0136-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.16.051

随着互联网技术在小学校园里的广泛应用，给小学教育带来了良好的发展契机，为小学生学习科学文化知识提供了广阔的资源，也改变了传统教学方式的弊端，成为了素质教育理念下的重要教学手段。现在多数小学生家里都能够上网，也为扩展教学创造了有利条件。网络里丰富多彩的信息也在吸引着小学生的好奇心，但是如何利用好网络却成为了教育工作者应该思考的问题。有的小学生自制力强，在家长的帮助下只利用网络查找学习资料，进行简单的浏览网页等。但是，有一部分小学生则不然，他们自制力差，有时间就用网络玩游戏、聊天等，对于作业里不会的题目也不思考，完全借助网络去搜索答案，使小学生的读写能力下降。网络是一把双刃剑，利用好则会对小学生的学习和成长有利，利用不好则会影响小学生的综合发展。在网络环境下，培养小学生能读会写的能力是现代化教育的体现，是新一轮课程改革的要求，是促进小学生“课堂内精耕细作，课堂外一马平川”的主要渠道。下面，笔者将探讨在网络环境下有效培养小学生能读会写能力的策略，以期对小学教育事业有所帮助。

一、优化网络教育环境，创建多媒体网络教室

百年大计，教育为本。因此，我们应不断加强基础教育，优化网络教育环境，营造良好的校园风气，为小学生养成终身学习意识奠定坚实的基础。网络具有开放性和灵活性等特点，因此，教师应充分利用网络的优势，鼓励小学生发挥想象力和创造力，自主的参与到学习中，从而实现共同进步的教学目标。上网查找资料是一种趋势，学校也应鼓励小学生掌握现代化学习手段，但是过度依赖网络中的资源，上网抄答案，自己不思考就是不可取的了。针对小学生过分依赖网络的现象，教师要给小学生树立正确的网络观念，改变小学生在学习和生活中错误的行为习惯，将心理健康和德育等内容渗透在日常教学中。比如，教师可以给低年级小学生找一些练习阅读的电脑游戏。电脑出现一个词以后，让小学生大声读出来，然后还要在本上写出这个词的拼音。这样不仅可使小学生学会阅读和书写，还能使他们获得学习的快乐。同时，小学要投入师资建设多媒体网络教室，让小学生可以在多媒体教室里学习，提高学习效率。

二、开发网络教学资源，锻炼小学生读写能力

网络上的资源丰富，有许多对小学生学习有帮助的学习资料，因此，教师应积极开发网络教学资源，实现教学的交流和互动，开展生动的教学活动，从而提高小学生的综合实力。比如，近年来全国各地雾霾严重，给人们的生活造成很大的影响，对身体也有一定的危害。于是，我组织小学生上网查找关于雾霾的资料，并让他们自己构思和设计一些宣传标语，提倡绿色环保，拒绝污染。这时小学生就会非常活跃，设计出了各式各样的宣传语，非常有创意。然后，我让小学生写一篇关于“雾霾”的作文。这样，一方面提高了他们对雾霾的认识，从自我做起，从身边的小事做起，保护环境，热爱生活；另一方面也使小学生学会了正确利用网络资源，给自己的学习提供方便，增强了写作水平。学校还要建立校园网站，在网站上面上传一些各年级小学生有用的学习资源，方便小学生下载使用。在网络环境下只有顺应时代发展，合理整合资源，才能够提高教学水平。

三、提升教师综合素养，增强创新和探索意识

教师在小学教育中的作用是不可替代的，教师是小学生学习和生活的指引者和教育者，是帮助小学生健康成长的主力。因此，小学教师必须积极学习专业知识，提高综合素养，加强对网络的管控和开发，在教学中注重网络的多重性和两面性，正确培养小学生能说会写的能力，从而使他们增强创新意识和探索意识。小学生喜欢看动画片，因此，我在课后布置作业时让小学生回家以后上网搜索观看一些中华传统美德故事，然后在上课时讲给教师和同学听，并要说出观看故事的寓意是什么。这样不仅满足了小学生爱上网、爱看动画片的心理，还让他们学会了观察和倾听，增长了见识，提高了语言表达能力和临场发挥能力。我还会在网上下载一些适合小学生阅读的材料，然后要求他们在自习课的时候进行朗读，并把自己朗读中遇到的不懂得字和词画出来，通过查字典的方式去解决，还要把自己认为写得好的地方也记录下来，给写作文增加素材。

四、开展课外实践活动，提高自信心和参与度

活泼好动是小学生的天性，因此，小学教师要抓住小学生的个性特点和身心发育情况等适当开展课外实践活动，并在实践活动中让小学生提高对网络的认识，能够自觉规范自己的学习习惯。现在很多小学生意志薄弱，无法控制自己的行为，经常对着电脑很长时间都不说话，完全沉浸在电脑的世界里，这样对小学生的成长极为不利。渐渐地，小学生就会不善言谈，上课回答问题也是抓耳挠腮，不知所云。因此，教师必须充分认识到问题的严重性，并定期组织小学生观看具有教育意义的电影，或者带领小学生参加关于合理使用网络的讲座等，以提高小学生的学习自信心。教师还可以给学生讲一些日常生活中小学生因为深陷网络不能自拔的教学案例，让他们对网络有正确的认识。我还会在课后组织小学生进行演讲比赛或者辩论赛等，充分挖掘小学生的潜力，让每个小学生都参与到课外活动中，提高他们的参与度。

五、加大家长监管力度，营造适宜的学习氛围

对于小学生的教育，家长也起到至关重要的作用。因为在家庭里，孩子比较放松，并会受到父母的溺爱，容易滋生错误的习惯和想法。俗话说：“家长是孩子的第一任老师。”因此，家长必须加强监管力度，正确引导孩子使用网络，并积极营造适宜的学习氛围和教育契机，给孩子提供学习的帮助。社会在进步，时代在发展，如今很多家长在家里玩网络游戏，或用微信聊天等。但是，这却给孩子造成了不良的影响。要想让孩子在网络环境下具有较好的听、说、读、写能力，家长一定要给孩子树立榜样，避免自己的错误行为给孩子造成误导。家长要经常带孩子到革命圣地或者博物馆参观，给他们讲述先烈们的英勇事迹，鼓励他们好好学习，长大以后要成为对社会有用的人才。家长还要合理安排孩子的上网时间，鼓励孩子上网学习，并经常与教师沟通，从而在家校的共同努力下给小学生创造良好的学习环境。

参考文献：

[1] 梁焕.多媒体环境下学生读写能力的培养[J].河北教育：综合版，2015（7）.

[2] 徐君臣.新课标下培养小学生读写能力之我见[J].速读旬刊，2014（5）.

Abstract： Cultivating pupils comprehensive ability in listening， speaking， reading and writing is the key of the elementary education and an inevitable requirement of quality education. Along with the popularization of network， to achieve this goal， teachers should actively use the Internet to broaden the teaching resources， stimulate students interest in learning， effectively cultivate the ability of students reading and writing， and improve the students learning efficiency.

Key words： network environment； reading and writing； resources

[ 责任编辑 张翼翔 ]