黏着语类少数民族学生学习日语方面的优势

柳松林 金群植 阿迪拉·阿布利米提 阿依古丽·阿不都艾尼

摘 要：我国是一个统一的多民族国家，在我国境内存在的众多少数民族语言中，有很多属于黏着语。由于历史的原因，这些使用黏着语的民族大部分属于跨界民族，即在国外存在与其相同的民族，但在国籍上分属两国。论文从同属黏着语的维吾尔语及朝鲜语和日语的对比研究出发，通过查阅文献资料，以针对少数民族学生发放问卷调查的方式，为维吾尔族、朝鲜族等一些民族语言为黏着语的少数民族学生在学习外语时提供一个较为合适的选择——日语，为培养更多的少数民族多语人才提供有益的启示。

关键词：少数民族；黏着语；多语人才；有益启示

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）16-0119-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.16.043

一、研究背景

世界上有200多个主权国家，使用着4000多种语言。其中只有极少数国家使用一种语言，多数国家使用双语或多语，语言使用情况极为复杂。最近几年，我们过去认为是单语国家的日本、韩国也开始研究双语及多语教育问题。我们无法预测人类何时出现全世界通用的语言，但可以肯定的是在未来相当长的一段时间里，我们需要双语及多语人才来促进社会的沟通交流。我国经过了多年的双语教学实验，造就了一大批较为理想的少数民族双语人才，在发扬本民族语言文字的同时掌握汉语这一共同的国语。与他国的双语人才相比，我国的少数民族双语人才具有明显的优势，因为我国的少数民族人才不仅熟练掌握两种语言，而且都能达到母语的水准，了解两种语言的历史及其文化背景。这些少数民族双语人才在经过高校等专业学习的培养极易成为三语、四语人才。以往我国学生在外语选择方面过于偏重于英语，造成现今英语人才及小语种人才比例严重失衡。在近几十年，我国大部分高校英语专业已沦为冷门专业，同时期各大高校的日语专业则开始慢慢受到重视。近年来中日两国的经济及民间交流稳步攀升，令日语专业也开始风生水起。在此等背景下，加大力度地培养少数民族多语尤其是日语人才，不仅对我国和亚洲各国的交流起到举足轻重的作用，而且将有助于改善少数民族学生在教育资源方面的劣势平衡人才需求。

二、研究重点及其依据

根据词的结构与构成语素之间的关系，一般把世界上的语言分成孤立语、黏着语、屈折语、复综语四种类型。本次我们主要研究的课题为黏着语，所谓黏着语，是指主要靠词缀表达词的语法意义的语言，例如日语就是一种典型的黏着语。而由于同属黏着语等原因，我国部分少数民族学生在学习日语时有着得天独厚的优势。据调查，国内民族语言为黏着语的民族有蒙古族、维吾尔族、朝鲜族、乌孜别克族、塔塔尔族、赫哲族、哈萨克族、吉尔吉斯族等等。但由于时间和人员的局限，我们无法大规模地对所有黏着语语言进行研究，所以本次将重点对朝鲜语和维吾尔语进行探讨，通过以小看大的方式对黏着语类少数民族学习日语的优势进行一种大胆的推论。

三、问卷调查

调查对象：采用抽样调查的方法，选取大连民族大学、大连外国语大学、大连大学等大连市各大高校及部分民族高校少数民族日语学生为样本，发放问卷182份，收回178份（汉族98份+维吾尔族20份+朝鲜族60份），回收率约为97.8%，被调查群体为在校大学生。

调查时间：2015年4月至2015年7月

调查方法：传统形式的调查问卷及网络调查问卷的发放

调查问卷组成部分：此次调查问卷分为两部分，第一部分为全体参与调查的学生填写，第二部分为会本民族语言的少数民族学生进行填写。为进一步增加调查问卷的有效答题率，对调查问卷进行充分的筛选及精简之后，第一部分由七道选择题及三道填空题组成，其主要调查内容为日语学生在学习过程中感到普遍吃力的部分；第二部分由十道选择题组成，其主要调查内容为母语对少数民族学生学习日语的影响。通过对上述两部分的统计及比对研究，找出少数民族学生在日语学习方面的优势及劣势，权衡利弊，得出合理性结论。

四、数据整理分析

（一）调查问卷第一部分

根据上图我们可以看到，在中间一项即“将日文翻译为中文过程中，经常感到无法很好地表达其句子中的深层含义”中，汉族，维吾尔族，朝鲜族三族日语学生中深有同感的概率几近相同，都维持在60%左右。而相比第一项和第三项的数值却相差很大，选择“认为日语语法过于复杂”的学生，在汉族学生中高达77.6%，但在维吾尔族及朝鲜族学生中其比例却只有20%和21.6%。“认为日语相对英语好学”的学生，在汉族学生中占40.1%，在维吾尔族和朝鲜族学生中占比70%和88.3%。这些数据说明因同属黏着语的关系维吾尔族与朝鲜族学生在学习日语过程中普遍比汉族学生具有优势且较易于接受。

（二）问卷调查第二部分

是否利用母语与日语之间的联系，提高自己日语水平？

此部分调查问卷参与者全部为维吾尔族和朝鲜族两族的日语学习者，且都熟练掌握本民族语言。观察上图可知，经常利用母语与日语之间的联系即语法、语序等方面的类同点有意识地提高自己日语水平的两族学生占比高达78.75%，且接受调查的少数民族学生普遍表示在语法及其他方面，利用母语学习日语相对容易接受，且更能理解日语语句及文章的含义。

五、结论

因调查范围不够广泛，调查群体也不够众多，所以无法给予全面的诠释。但根据目前为止的调查研究仍可以看出，在日语学习方面，朝鲜族和维吾尔族具有一定的优势。因本次时间及精力有限，只能调查维吾尔族和朝鲜族学生学习日语的优势，但在此可以做一个大胆的推定，即民族语言为黏着语的少数民族学生在学习日语方面比非黏着语系的民族学生具有很大的优势。纵观少数民族地区教育相对落后，若能在民族地区或者民族中学大力推广日语教学，将有助于改善现状，为少数民族学生接受正规的高等教育创造条件，提速少数民族地区的国际化进程，促进经济发展。

参考文献：

[1] 崔健.指示词的复杂度与指称意义、句法功能的关系——以汉语、韩语、日语为主要样例[J].汉语学习，2014（3）.

[2] 戴庆厦.中国少数民族双语的现状及对策[J].语言与翻译：汉文版，2007（3）.

Abstract： China is a united multi-ethnic country， and many minority languages belong to the agglutinative language. This paper starts from the comparative study of Uygur， Korean and Japanese， and provides an appropriate choice-Japanese to minority students， in order to provide beneficial enlightenment to cultivate more multi-lingual talents of ethnic minorities.

Key words： national minority； agglutinative language； multilingual talents； beneficial enlightenments

[ 责任编辑 张亚欣 ]