基于工作过程的高职会计专业实训教学改革

郭海清，冯雪彬，张 南

(内蒙古农业大学职业技术学院，内蒙古 包头 014109)

基于工作过程的高职会计专业实训教学改革

郭海清，冯雪彬，张 南

(内蒙古农业大学职业技术学院，内蒙古 包头 014109)

针对高职会计专业实训教学中存在的问题，提出会计专业实训教学建设应注重基于会计核算工作过程的实训课程体系改革，加强实训课程建设、师资队伍建设、实训条件建设，重视学生综合实践能力的培养。

高职院校；会计；实训教学

Research on the practical teaching of accounting profession in Higher Vocational Colleges

高职教育与普通高等教育对学生的培养方向不同，高职教育是以培养适应社会需求的技能型人才为主。因此，高职院校在专业建设和人才培养上应注重学生实践动手能力的培养。要以市场需求为导向，以适应时代信息化和企业管理现代化为重要前提，培养理论扎实、动手能力强的专业型人才。高职会计专业建设作为高职教育的重要部分之一，必须在充分认识会计行业特点的前提下，以满足企业人才要求为宗旨，以培养新的职业能力内涵为依据改革实训课程体系。

一、以技能培养为核心构建专业实训教学体系

以学生知识系统化培养为目标、结合会计岗位工作任务对能力的要求构建会计职业能力链路模块化为平台的实训课程体系，在基础理论与实践操作并重的课程改革与开发中，实现教学做一体化。

要构建职业能力链路模块化的专业实训课程体系。会计专业实训课程设置不局限于会计学科知识的系统性或过分强调学科间的界限，而是打破传统的学科知识结构，在注重基础知识的基础上，与相近的学科知识整合，强化学科的综合性和知识的完整性。改变过去教学内容划分过细，各门课程过分强调各自的系统性、完整性的状况，推行“基础加模块”的实训课程结构，即在会计专业之下，设置若干个专业方向作为“模块”，学生入学以后，在低年级主要是学习公共课和基础课，打下宽厚的基础，高年级再根据不同“模块”的要求组织专业课教学，从而使学生更系统和专业地学习会计知识。会计专业课程模块体系如图1所示。

图1 会计专业课程模块体系

按照“以岗定学”的原则及双证融通思路设计课程体系。在会计专业实训课程的教学中，按出纳岗位、会计岗位、库管岗位、财管岗位重组课程体系，把财务工作分解为一个个工作情境，从工作情境导入学习情境，在学习情境中体现各个岗位工作，训练岗位技能。同时，根据会计从业资格考试大纲的考核要求设计有关课程，实现会计职业资格考证内容与教学内容的有机融合，使学生完成课堂学习即可参加相应职业资格证书的考试。构建会计基本技能、会计岗位技能鉴定体系，通过会计职业技能鉴定考试中心开展珠算、点钞、收银、财务小键盘录入、数字书写、电子表格等会计基本技能鉴定，同时开展会计核算和财务管理岗位各岗位技能鉴定，将专业学习领域课程与会计职业技能鉴定证书相结合。 二、造就一支“理论上有高度、技术上有招术”专兼结合的师资队伍培养和建设一支实践教学能力强专兼结合的师资队伍是保障教学质量的关键。要进一步加强会计教学团队建设，提高教育教学业务素质，不断充实扩大教师队伍，优化师资队伍的学历结构、职称结构、双师结构。通过外部培训、内部交流、聘请行业及企业专家等方式，有计划地派出专职教师到企业“顶岗实践”，有目标地聘请企业或行业专家为兼职教师，同时鼓励教师承担自治区级、校级课题，提高会计专任教师的教学科研水平，大力培养基础理论扎实、实践能力突出、教学水平卓著、有一定社会影响的专业带头人。通过专业带头人的带领与培养、进修培训及交流、在对口企业挂职实践等措施，培养若干名基础理论扎实、实践能力突出、教学水平高超的骨干教师。最终打造一支由专业带头人领衔、骨干教师和行业兼职教师为主体的专兼结合、德优技精、双师结构合理的专业教学团队。主要从以下几个方面培养师资队伍。

第一，提高专业教学能力。教师应具有丰富的专业理论知识和教育的教学能力。专业理论知识可以通过自学、继续教育、课程进修等多种渠道来提高。教育教学能力则可以通过自身教学实践不断总结和提炼，增强对教学课堂的设计、组织和驾驭能力。通过与同行之间经常交流，获取间接经验，通过钻研国内外先进的高职教育理论和实践，领会其精髓，在自己的教学中不断尝试和体会。

第二，提高会计岗位实践能力。为了提高教师会计岗位实践能力，校企合作是唯一途径。通过引进企业专业人士作为兼职教师这一途径，和他们进行专业交流，拓展专业知识面；通过引进企业能工巧匠共同担任校内实训老师，互相学习和切磋技艺，提高实际操作能力；通过校外实习机会，教师可深入企业锻炼，了解、学习和掌握专业最新发展状况；专任教师轮流下企业挂职锻炼，丰富职业岗位技能，提高教学能力。

第三，强化教学团队职业素养。高职会计教师的职业素养包括教师职业素质和会计岗位职业素质两方面。所谓“学高为师，身正为范”，高校教师是即将走向社会学生接触的最真实、认识最充分的职业者。教师的价值观、职业精神、职业态度和职业行为对学生起着潜移默化的作用。因此，教师必须具备高的职业素质，这是学生无形的职业道德教材。会计岗位职业素质则需要教师通过对会计职业岗位实践机会有意识地培养和积累，并在其教学过程和教学内容中体现出来，为学生提供高度仿真的职业情景和氛围，最终帮助学生在学习生活中实现学生到社会人的零适应。

三、加强校内外实训基地建设

建设多层次、宽范围、联系紧密的校外实训基地和体现虚拟职业情景的仿真性、任务型的校内综合实训室是开展会计专业实训教学的前提和基础。校内实训基地的建设主要包括会计综合实训室建设、ERP沙盘实训室和经济管理类资料室建设。会计综合实训室实训系统具体包括六个实训平台：手工会计实训平台、会计电算化实训平台、出纳实训平台、银税企实训平台、会税审实训平台、财务管理实训平台。ERP沙盘实训室用于企业经营模拟演练。ERP沙盘模拟演练是一种新型的体验式教学模式，改变传统的教学模式，通过学生参与、沙盘载体、模拟经营、对抗演练、教师评析、学生感悟等一系列的实验环节，其融和理论与实践一体、集角色扮演与岗位体验于一身的设计思想，使学生在分析市场、制定战略、营销策划、组织生产、财务管理等一系列活动中，领悟科学的管理规律，培养团队精神，全面提升管理能力，同时也对企业资源的管理过程有一个实际的体验。重视和加强经济管理类资料室建设对保障教学和科研具有重要作用。按照学生会计职业道德教育和会计业务素质的要求，为建设有利于会计人员职业道德养成的校园文化环境，发扬传统会计技能文化精髓，建立珠算展区、会计账簿展区，展区用图片、实物、多媒体等方式，使学生了解会计发展史，认识会计工作过程中所要用到的算盘、票据、凭证、账簿等实物资料，收集历届学生模拟实训形成的各类资料，展示学生通过的会计职业技能证书。通过会计史料展示，将会计诚信教育融在其中，强化学生会计职业道德意识，培养学生诚实守信、客观公正的职业态度，增强学生学习专业的兴趣。建立经济管理类期刊、杂志借阅区，为职业教育、师资培训、会计专题研究、会计史研究提供服务。收集各届毕业生优秀论文、实训作业等资料，通过对优秀实训作业的展示与讲评，实现学生实训各环节的标准化和规范化。收集各类会计票证，通过对会计票证的真伪对照，强化学生会计审核能力，提高其对经济业务活动真实性、合法性、正确性等的监督能力。

校外实习基地建设采取区域集中、企业分散等形式，以满足专业学生的顶岗实习需要。每学期根据教学需要，选派教师带领优秀学生到企业开展校外学习，并提供相应专业技术服务活动。同时，与企业在产学合作方面开展深层次合作，形成良好的校企合作长效机制。为加强校外顶岗实习组织实施的过程管理，保证校外实习实训教学质量，制定会计专业《学生顶岗实习管理条例》、《校外顶岗实习指导教师管理规定》等制度和机制。校企共同制定顶岗实习课程标准，编写顶岗实习指导手册、学生实习成绩考核标准，建立起能满足工学结合人才培养模式和课程体系需要的运行机制和质量监控体系，保证学生在“工学结合”中实现工作过程和学习相结合、能力提高和素质提高相结合。

[1]张海峰.论高职专业开发的目标、原则与机制[J].职业技术教育，2003(7).

[2]李建求.论高职院校的专业建设[J].高等教育研究，2003(7).

[3]叶玲莉，陈松雪.以工作岗位为导向的高职会计专业课程体系构建[J].职业技术教育，2010(17).

GUO Hai-qing，FENG Xue-bin，ZHANG Nan

(Vocational and Technical College of Inner Mongolia Agricultural University, Baotou Inner Mongolia 014109)

This paper analyzes the existing problems in the practical teaching of accounting profession in higher vocational colleges, and puts forward that the construction of practical teaching for accounting professional should focus on the reform of practical course system which is based on accounting work. The effective solutions are strengthening the construction of training courses, construction of teaching staff and training conditions, and paying attention to the cultivation of students' comprehensive practical ability.

higher vocational colleges; accounting; practical teaching

2015-10-30

郭海清(1976- )，男，硕士，内蒙古农业大学职业技术学院经济管理系主任、副教授，研究方向：财务管理。

G712.0

A

1671-3974(2016)01-0088-03