浅谈大学辅导员的领导力

陈莉

摘  要：在大学生的成长和成才过程中，辅导员必须胜任学生思想的教育工作并引导大学生健康的学习生活成为他们的良师益友，辅导员工作关系到大学生世界观、人生观和价值观的树立。特别是近年来我校提出了“办学生满意的大学，一切为了学生健康成长”的办学理念，要求辅导员以身作则，用自己的知识、经验和情感去辅导学生。所以，高校辅导员应该不断学习，不断总结经验，不断摸索前进。

关键词：大学辅导员;领导力;思想教育

[中图分类号]：G645  [文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2015）-30--01

一、辅导员的领导艺术

领导是一门艺术，思想政治教育更是一门艺术。大学辅导员是一支特殊的队伍，他们是大学生思想政治教育的骨干力量，与学生的接触最频繁，联系最密切。在日常工作中辅导员的领导能力和组织能力显得十分重要，在开展任何一项工作时都应科学的运用领导艺术，发挥自己的组织领导才能去调动学生的积极性，提高集体凝聚力，使之成为一个团结向上的集体。

辅导员职责中一个重要的职能是管理， 管理工作不能循规蹈矩，要坚持解放思想、与时俱进才能适应当前社会的发展。在日常管理中辅导员应充分发挥个人的主观能动性，把对学生的爱转化为个人的工作热情，变被动为主动，形成自己的领导风格。要在思想政治教育过程中实行严格而人性化的管理，并将教育和管理相结合，使学生能在一个安定、良好的氛围中全面发展。

二、辅导员领导力的构成要素

大学辅导员应具备较高的思想政治素质、科学文化素质和实际工作中的多种能力，而在辅导员的多种能力体系中，领导力始终居于核心地位。

（一）学习与辅导员的领导力

21世纪，人类已进入到一个科技高度发达的新时代。知识的更替周期大大缩短，致使人类不得不由阶段性学习向终身学习过渡。

辅导员也要不断的学习才能适应现阶段学生的发展变化，否则会影响工作效率。其中包括专业技术知识、交叉学科知识以及丰富经验的学习。辅导员的领导力不是天生的，而是通过后天继续深造、进修、自学等多种渠道学习实践培养的，在学习科学文化知识的同时，还应用知识提升自身领导力。

（二）语言文字表达与辅导员的领导力

辅导员经常要上传下达各种信息，无论是与学生沟通交流还是向领导汇报工作，语言表达能力都至关重要。语言文字表达能力的高低对辅导员做好工作和使工作得到认可具有重要意义。在日常工作中， 要不断地通过训练和学习有意识地提高语言的艺术性和感染力，并在实际中去锻炼。同样，文字能力也是非常重要的技能，它包括书法和行文两部分。提高文字能力除了要大量阅读、摘录名章典句之外，还要多思考多练笔。总之，要具备较强的语言文字表达能力，必须勤学苦练，坚持不懈地养成自觉的学习习惯。

（三）组织与控制能力与辅导员的领导力

辅导员领导力提升的重点在于组织与控制力，这是由辅导员的角色决定的。辅导员作为大学生思想政治教育的骨干力量，在维护学校和谐稳定中发挥着重要作用，经常要围绕学校中心工作组织学生开展各种活动和履行对学生管理。辅导员的组织能力和控制能力如何，将直接体现辅导员领导力高低，影响到学生思想政治教育的效果。

辅导员要善于总结、探索和研究。因为辅导员所面对的问题不是一成不变的，只能以科学的态度，经过研究与思考才能创造性地找到解决问题的办法。另一方面，辅导员的工作对象是各式各样的学生，所以工作标准和要求必须个性化，否则工作难见成效。

三、如何发挥辅导员的领导艺术

辅导员的领导素质与领导能力如何，直接影响到大学生思想政治教育的效果，提升领导力是加强高校辅导员能力建设的重要内容。

（一）提升观念意识

一是责任心，辅导员的责任心主要是指对学校和学生负责。辅导员应经与学生打成一片，全面深入的了解每一个学生，及时掌握学生的思想动态，帮助学生们树立正确的人生观、世界观、价值观和荣辱观。二是爱心，辅导员工作的爱心是指对自身工作的热爱之心以及对学生的热爱之情。三是耐心，是指心里不急躁，能持久。辅导员面对的是一个班的学生会出现很多不可预见的情况，因此辅导员工作需要有耐心。四是细心，就是指做事细心，认真周密地把事情做好。工作中有细心才能及时发现问题和解决问题。

（二）提升技术技能

通过学校组织的多次培训学习，使我对现在的工作有了更加深入的思考，我们工作时不能只看眼下的事而应往前看事物的发展，从而意识到工作的责任感和荣誉感。辅导员必须具备较高的思想政治素质、科学文化素质和积极乐观的人生态度。还应该掌握过硬的技术技能，只有这样才能更好地为学生服务。

打好语言文字基础。辅导员要提高语言的艺术性和感染力， 应多思考和练习语言的准确性、科学性;与学生沟通时要选择学生最容易接受的表达方式，这样才能引起学生思想与情感的共鸣达到较好的沟通效果。还应加强理论学习，作为一名大学辅导员不仅应具有坚定的政治立场，还应不断加强理论学习。

参考文献：

[1]黄俊汉.试论提升领导力[J].经济与社会发展，2005，（1）：73-76.

[2]陈志绯.试论高校辅导员的影响力[J].琼州学院学报，2010，（1）：48-49.

[3]胡国英.高校学生辅导员领导力的影响因素与提升策略研究[J].东华大学学报，2011.