论当代大学生学习动机现状及学习动机的激发和培养

摘 要：学习是每个人生活中都必需的一种个人活动也是社会活动。尤其是对于大学生来说。而学习动机则是影响教师教学质量尤其是学生学习效果的重要因素。如今在大学课堂却随处可见学习倦怠的情况，因此提升大学生学习动机刻不容缓。

关键词：学习；大学生；学习动机

作者简介：牛婷婷（1992.6-），女，河南省洛阳市人，河南师范大学教育与教师发展学院2012级本科生，研究方向：公共事业管理（师范）专业。

[中图分类号]：G642.0 [文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2015）-11--01

大学生学习动机培养是推动学生进行学习活动的内在原因，是激励、指引学生学习的强大动力。学生的学习活动是由各种不同的动力因素共同作用引起的。这其中就包括学习的需要，对学习的必要性的认识及信念；学习兴趣、爱好或习惯等。从事学习活动，除要有学习的需要外，还要有满足这种需要的学习目标。由于学习目标指引着学习的方向，可把它称为学习的诱因。学习目标同学生的需要一起，成为学习动机的重要构成因素。

一、大学生学习动机的现状

早在80年代Pine城Kafry（1980）就以大学生和助人专业工作者为对象进行了研究，发现大学生在学校求学期间的学习倦怠程度高于助人专业工作者在工作期间的工作倦怠程度[1]由此可见大学生的学习现状令人担忧。

1、远近景性动机交织互补，远景性动机明显不足

2、学习动机的复杂多样性

3、学习动机的矛盾斗争性

4、大学生存在一定程度的学习倦怠现象。不同年级，不同专业，不同类型，不同学习成绩等的同学存在的学习倦怠在程度上有所差异。

二、学习倦怠：

学习动机低下也可称为学习倦怠。国外学者多引用Freuberger和Maslach的成果，借鉴其在“职业倦怠”中下的定义：学习倦怠是指学生对学校课程学业持负面态度的一种现象。这种想象有很多的不良影响，首先，它会影响大学生在民众中的形象。其次，学生由于学习倦怠会降低学习兴趣，严重影响的学习效果。基于以上两点我们也可以想到如今大学生就业率低下也在一定程度上是大学生自己的行为造成的。2005年9月，中国青年报报道了一项关于中国青年政治学院针对当代中国大学生公众形象的调查报告显示目前大学生的学习状况，在社会公众中不是很乐观。[2]

三、影响学习动机的因素

1、外部条件

（一）不同的家庭环境、社会条件对学生有不同的要求。例如，封建社会中读书人都渴望入朝为官；工业社会的金本位思想则使人们以市场需求为导向来决定自己想要学什么。此外，家庭的文化背景、精神面貌也对学习动机的形成起着极重要的作用。（二）教师的榜样作用。众所周知，教师是学生的最重要的榜样，因此，教师的教学动机对学生的学习动机有很大的影响，如果教师的教学激情高相应的学生的学习热情就会高。

2、内部条件

在学习动机的养成中内部条件是更为重要的原因。外因通过内因而起作用，那么要解决问题就必须了解内部动机。内部动机值学生的学习仅仅是对学习任务活动本身感兴趣，而不是因为学习之外的什么东西令人感兴趣[3]。

四、价值观对大学生学习动机的影响

Super认为价值观是个人想要通过自身行为而取得的成果或达到某种目的[4]。也就是说，价值观决定了人们想要或将会做什么，因此我们说一个人的价值观对其学习动机的影响是十分重大的，学生的价值观是积极或是消极对产生学习倦怠可能性的影响不同。

五、培养和激发学习动机

学习动机是直接推动大学生学习的内在动因， 能够促进学生努力学习。大学生正处于青春期， 思维敏捷， 精力充沛， 大学时代是他们学习知识的最佳时期。笔者认为应从以下几方面培养和激发大学生的学习动机。

1、加强人生观和世界观的教育。

2、进行目的性教育， 明确学习动机。所谓目的性教育， 就是帮助大学生理解为何要学。要使目的性教育达到预期效果， 教育方式、内容就要考虑到大学生的年龄特征、个性特点和思想实际。可以将当前的学习和未来的工作、社会需要、个人发展联系起来， 使学生认识到努力学习的重要意义。

3、创造良好的学习氛围， 培养独立进取的个性。氛围对人有熏陶和约束作用， 当置身于浓郁的学习氛围之中， 就会受到感染， 不知不觉地对学习产生兴趣， 从而激发起积极的学习动机。

4、培养对学习的兴趣。可以通过培养大学生对学科的兴趣和技能来激发和增强学习动机。

5、掌握恰当的学习方法。

6、优化教师自身的人格品质。人格是构成一个人思想、情感和行为的特有模式。教师人格品质好有利于建立良好的师生关系和同伴的互动关系， 可以使学生在安全、信任、接纳的教学环境中心情愉快、的学习而。因此， 教师自身人格品质的优化， 可以对学生学习起到调节、感召、激励作用， 提高他们的学习激情。

7、指导大学生认清社会环境，加强就业指导。导致大学生学习倦怠的一个重要原因是就业压力，因此要做好学生的职业生涯规划

8、注重学风建设！完善教学管理！优良的学风是正确的学习态度！刻苦的学习精神！科学的学习方法！坚强的学习意志！严格的学习纪律！健康的学习动机等在学生学习过程中的综合体现[1]优良的学风是大学生顺利完成学业的重要条件，也是提高教学质量的根本保证。

参考文献：

[1]路海东.学校教育心理学[M〕.长春：东北师范大学出版社，2000

[2]施良方.学习论[Ml.北京：人民教育出版社，2001

[3]Hofstede， G. Cultual Relation of the Quality of Life Concept Academy of Management Review M. 1984，9：389-398.学.1998 （02）.

[4]Super D. E. A life-Span，- Life-Space A pproach to Career Development