语文课堂中儿童诗歌教学策略研究

何青

摘 要：语文课堂中的儿童诗歌教学，有利于学生的语言积累和情感熏陶，以及人文素养的培养。要通过引导学生感受儿童诗歌的语言美、意境美、现实性，来提高教学质量，并促进学生的身心健康成长。

关键词：语文课堂；儿童诗歌；教学价值；教学策略

中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）11-0090-01

随着教育改革的深入发展，在大力提倡素质教育的背景下，无论教学模式还是教学内容，都在发生着一些创新和变化。语文是学生在小学阶段必学的基础学科，其中儿童诗歌是重要的学习内容。儿童诗歌蕴藏着丰富的情感，饱含着生动的意境，在教师的引导下，可以使学生体会儿童诗歌的语言美、意境美。儿童诗歌教学有利于学生的语言积累和情感熏陶，更有利于培养学生的人文素养，从而推动语文教学的发展。

一、掌握儿童诗歌教学价值

语文儿童诗歌教学价值主要体现在以下三方面：（1）是新课程改革发展的必然要求。教育事业越来越受到国家的关注与重视，因为它能衡量一个国家的综合实力。在国际经济不断发展的推动下，不断改革与创新我国的教育事业，有助于推动我国的综合发展。在当下的语文教材中，儿童诗歌所占的比重在逐渐增加，而且也引起了更多语文教师的重视。这正符合了新课程改革情势下素质教育的发展要求。儿童诗歌的内容很广泛，既有美丽的大自然，又有学生所熟悉的生活风貌。通过学习，既能丰富学生的知识，又能使学生形成良好的生活习惯。（2）是学生健全人格的重要途径。眼下的社会发展直接影响着学生的身心健康成长，学生正处于身心成长发展的重要阶段，培养学生的人文素养是非常重要的。而儿童诗歌能以其特有的方式影响和熏陶学生的情感，使其进一步树立健康、正确的人生价值观。（3）是学生个性发展的需要。小学生的思维是以形象思维为主的，针对儿童诗歌所特有的韵律特点，教师可为学生创设生动形象的教学氛围，来调动他们的学习兴趣。同时，儿童诗歌教学，对学生的阅读能力也有相应地提高。可见，儿童诗歌是语文教学中极其重要的一部分。

二、落实儿童诗歌教学策略

1. 引导学生感受儿童诗歌的语言美

儿童诗歌富有很强的节奏美感。因此，在实际的诗歌教学中，教师要引导学生在读的过程中注意诗歌本身的节奏和韵律，从中感受诗歌的语言美，体会文章所表达的情感，从而增强学生的学习积极性。这需要教师用恰当的语言来形容诗歌所表达的情感，这样，才能为学生学习诗歌提供良好的学习氛围。通过教师朗读诗歌语音的变化，使学生的情感跟着发生转变，体会到诗歌的魅力，使学生轻松地接受诗歌、了解诗歌，并乐意去学习诗歌。当然，要让学生对诗歌有深入的认识，需要教师引导学生如何欣赏诗歌。首先，让学生听教师阅读，对诗歌的节奏和韵律产生整体的感受，然后再跟读，注意诗歌节奏和韵律变化，使他们能感知诗歌中的语言美，激发他们去细读诗歌并品味语言的美感，还可以为写作积累一定的知识。例如，学习诗歌《小小的船》时，由于诗中叠词的运用比较丰富，教师引导学生进行朗读时，要强调注意在叠词处进行停顿，以及朗读的音调和速度，以便学生能感受到诗歌的内在韵律，通过朗读来感受诗歌的语言美。

2. 引导学生感受儿童诗歌的意境美

在儿童诗歌教学中，想要学生感受诗歌所蕴含的意境之美，想要学生理解诗人所要表达的情感，就需要教师引导学生善于抓住诗歌中的关键词句进行品读，帮助学生以点带面，理清诗歌的语言特色及思想内涵。例如，诗歌《一株紫丁香》描写了学生在教师的窗前栽下一株紫丁香，体现了学生热爱教师、赞美教师的一片真情。这篇诗歌充满了童真和童心，朗读时可以结合多媒体为学生展示相应的图片或画面，使学生体会到教师的辛苦和付出，更加激发学生尊敬教师的感情。还可以通过多种形式的朗读来加深学生对诗歌内容的印象，使学生能够读通、读懂、读出诗歌所蕴含的意境美。再如，《蟋蟀》这篇儿童诗歌，主要描写了小朋友捉蟋蟀的情景，诗中“躲在墙角，连连叫着”等词语运用得非常贴切，既能够突出蟋蟀的生活习性，又写出了小朋友的天真童趣。因此，在诗歌学习的过程中，教师要引导学生通过朗读，通过品味，感受诗歌的灵气。儿童诗歌的世界非常奇妙，能够使每位学生从中寻找到自己的快乐。

3. 引导学生感受儿童诗歌的现实性

在实际的儿童诗歌教学中，想要启发学生更好地体会诗歌中的童趣，最好的办法就是使学生能够将诗歌中的内容和日常生活联系起来。例如，儿童诗歌《什么是好孩子》，讲述了作为一个好孩子应该具备哪些特点。若是家长和教师用语言告诉孩子们，还不一定能够引起孩子的共鸣。然而，以诗歌的形式呈现给学生，他们必定会认真阅读，对照自身，反思自己，从而努力改正自己的不足，努力做一个好孩子。

三、结束语

总之，语文课堂中的儿童诗歌教学是一个既综合又复杂的过程，也属于一种情感教学，对于学生的健康成长具有重要的意义。因此，需要语文教师能够认真对待，勇于探索和创新，在促进语文教学的同时，促进学生的身心健康成长。

参考文献：

[1]彭永帆，孙杨帆.例谈小学高年级儿童诗的有效教学[J].教学与管理，2015（23）.

[2]金军.小学诗歌教学研究[D].苏州大学，2009.