活动化教学在英语教学中的运用研究

徐璨

摘 要：英语活动化教学要求改变传统课堂教学模式，利用多种课堂活动将英语渗入到学生的学习中。根据学生的心理特点，阐述了多种活动化教学方式，以提高英语教学效率。

关键词：小学；英语；活动化教学；课堂互动；教学效果

中图分类号：G623.31 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）11-0073-01

利用丰富的教学资源进行活动化课堂教学，形成课堂互动模式，活跃课堂气氛，可以提高学生对英语学习的积极性，让学生能更好地学习、掌握和运用英语知识。这种教学方式不仅能提高英语课堂学习的效果，让学生在活动化教学情境中形成初步的语言能力，还有利于形成良好的师生关系。

一、设计与教学内容相关的活动

活动化教学以与教学内容相关的活动为基础，在教学活动中突出教学主题，将活动与课堂内容紧密联系。例如，在讲解第八单元Happy new year这部分内容时，教师应设计好与课堂教学相关的活动，如提前准备些大的彩色盒子，将一些玩具放在里面，如doll，ball，car，CD等。上课前，教师先让学生交流中西方国家新年习俗的区别之处，学生会发现，在西方国家亲朋好友之间会相互送礼物。然后，老师邀请几名同学在彩色盒子中挑选礼物，以礼物为出发点导出本课的重点单词。最后，让学生以手中的礼物为话题进行交流，如：“A：Whats this？B：Its a doll. I want to give you. A：Thank you very much.”在整个活动中，必须紧紧围绕课文内容主题，才能在有效的时间内提高学习效率。

二、设计与学生年龄相符的活动

有时学生很难长久地将注意力集中在课堂上，但他们对新事物充满好奇心。因此，教师可以依此设计课堂活动。

（1）说唱活动，激发学习兴趣。说唱教学不仅可以激发学生的兴趣，还能活跃课堂气氛，以学生喜爱的方式进行教学。在课堂上或课间，教师可以播放一些学生熟悉的英语歌曲，带动学生跟唱。如果时间允许，还可以编排舞蹈，充分调动课堂的学习气氛。如在讲解第八单元Happy New Year 这部分内容时，教师可以借助多媒体播放歌曲《Happy New Year》，在欢跃的节奏带领下，学生会情不自禁地哼唱起来。紧接着，教师要抓住这种氛围，抓住学生的正面情绪，与学生形成互动：How do you celebrate New Year？引导学生很快融入学习。又如在讲解第六单元Colours时，可以在颜色主题的基础上设计教学活动，如将季节特点与颜色相结合。“春天，是绿色；夏天，是红色”，表达成英语即“spring，it is green；summer，it is red.”

（2）竞猜活动，活跃课堂气氛。竞猜活动是一种化复杂为简单、且能有效活跃课堂气氛的教学方式。竞猜活动可分为阐述型和动作型。阐述型竞猜活动注重学生的英语学习能力，而动作型竞猜活动则强调满足词汇与英语学习的需要。例如，在教学I can play basketball这一单元时，由于词汇多和球类相关，所以可以利用动作加以展现。课堂上，教师可以做出相关球类的动作，学生根据动作猜测词汇。待一轮结束后，可以在学生之间进行做动作与猜词的活动。当学生熟悉了单词后，教师还可以用句型做动作，引出重要句型what can I do让学生来竞猜。此活动，在活跃课堂气氛的同时，激发了学生的求知欲，并形成了师生合作的和谐氛围。

（3）扮演活动，培养交际能力。仅以枯燥式的对话练习英语，是无法培养学生的语言交际能力的。在说唱活动及竞猜活动的基础上，还可以进行角色扮演活动，帮助学生灵活运用句型，加深对文本的理解。例如，在讲解第七单元的Protect the earth内容时，教师可以引导学生进行角色扮演活动。学生可以自选搭档，并在合作下运用学过的句型设计出与保护地球相关的对话，如whats wrong with you？There is not…We should.此外，要求对话突出文章主旨，表明作者态度。再加上动作、表情表演来突出对话内容，以脱离枯燥的英语对话模式。在角色扮演活动下，可以不断提高学生的英语表达能力，充分激发学生的学习潜能。

三、设计与课堂内容匹配且独具特色的活动

课堂教学活动是英语教学的主要环节，更是决定授课质量的关键因素。只有设计与课堂内容匹配且独具特色的教学活动，才能有效提高教学质量。因此，教师应注重对网上资源和素材的搜集。例如，在教学Unit 6 At the snack bar这一单元内容时，在学习egg时，可以画鸡蛋的图片，收集学生制作好的实物卡片，进行模拟扮演购物活动。这既可以激发学生的绘画潜能，还能加深学生对单词的印象，强化句型运用。

四、结束语

英语采用课堂活动化教学模式，是符合学生的学习特点、心理特点的，可以激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果，营造一种愉悦的课堂氛围。因此，在英语教学中，应改变传统课堂教学模式，应利用多种课堂活动将英语渗入到学生的学习中。教师应根据学生的心理特点，想方设法开展多种活动化教学方式，不断丰富教学活动，利用新颖独特的活动吸引学生的眼球，让学生在课堂学习中体验英语学习乐趣，化被动学习为主动学习。

参考文献：

[1]赵继宏.小学英语活动化课堂教学之我见[J].吉林教育，2016（01）.

[2]朱燕平.小学英语课堂活动化教学探析[J].广西教育，2015（07）.

[3]张丽红，陈清.小学英语活动教学创新模式的应用研究[J].湖南第一师范学院学报，2010（02）.

[4]张丽红，陈清.小学英语活动教学创新模式的应用研究[J].湖南第一师范学院学报，2010（01）.