思维导图在小学英语阅读教学中的运用探析

盛俊

【摘要】自从思维导图进入我国，就在我国的教育界造成很大的影响，并且被应用到小学英语阅读教学之中，加之英语是语言学科，具有独特的思维方式和语境，在小学英语阅读教学过程中引入思维导图能够有效培养学生学习英语的积极性和主动性，进而有效推进小学英语教学质量。本文详细分析了思维导图的具体定义和重要意义，并结合具体实际提出了加强思维导图在小学英语阅读教学中的应用措施。

【关键词】思维导图 小学英语 阅读教学

一、思维导图概念和重要性分析

思维导图方法简单而言就是将放射性思考方法具体化的过程。大脑思维具有呈放射性的特点，大脑会接收到的信息和想法，都可以作为思维发散的中心，并通过这个中心再继续产生无数个思维分支。按照这种模式，思维导图就是将大脑所收到的信息作为一个思考中心，然后再将其与其他主题相互联系，同时其他主题又可以和更多其他主题产生联系，从而产生人类的思维习惯。从这一层面而言，思维导图就是通过利用图像和联想来帮助学生进行思维的学习方法。

在小学英语阅读教学过程中应用思维导图具有重要意义，具体而言，首先运用思维导图有利于提高小学英语课堂的教学效率，在小学英语阅读教学过程中运用思维导图可以促进学生思维的开发，促进学生们能够掌握教学重点，实现对学习内容从点到面的学习，可以促进学生们从一个中心词出发，将所学的其他知识连接成系统网络，实现学生对所学知识的选择与整合。其次运用思维导图有利于营造轻松的阅读学习气氛，在课堂教学过程中突出对学生学习主体地位的重视，改变以往填鸭式教学模式，进而让学生可以在轻松愉悦的氛围中学习新知识。再次有利于发挥学生的创造性，思维导图与传统教学模式不同，思维导图式教学更加重视对学生对英语阅读能力的重视，并在这一过程中更加注重学生学习英语的主体作用，而教师只是起到辅助作用，这样有利于促进学生对思维导图方法的掌握和运用，从而激发学生对英语知识的学习欲，进而充分发挥学生的创造性。

二、推动思维导图在小学英语阅读教学应用的建议措施

思维导图在英语阅读教学中的应用，需要结合不同的阅读学习模块来实现，建议采取以下几项措施来推动思维导图在小学英语阅读教学过程中的应用。

1.思维导图在英语词汇教学中的运用。英语阅读能力的提高与学生词汇储备和运用能力有着密切的联系，也就是说，如果学生的词汇量很大，他们的阅读理解能力就会越强，阅读英文作品就会相对比较容易，由此可见，词汇在小学生阅读英语的过程中具有至关重要的作用，运用思维导图可以将与主题内容相关的词汇通过思维导图的形式来进行展示，不仅有利于学生对阅读内容的理解，而且能够促进学生学习效率的提高。也就是说，在英语阅读学习中运用思维导图，抓住学习语段中的一个关键词汇，然后将这一关键词对学生们进行讲解，并以对这个关键词的讲解为发散中心，有效将英语语段内容中的其他方面内容实现由点带面的联系起来，进而在学生的思维中形成一个系统的思维网络图。

2.思维导图在英语会话练习中的运用。英语会话练习是英语阅读学习的一种重要方法，通过这种方式能够在一定程度上让学生们模拟真实的英语交流语境，在英语会话练习过程中运用思维导图方法需要让学生结合一个具体的中心词组进行发散思维，还可以在这一过程中适当增加会话的丰富性，比如在进行会话的过程中，让学生们首先进行自我介绍，引导学生在会话之前进行会话提纲的罗列，可以让学生从name、home等简单词汇发散思维联想到habit、dream等相对有难度的词汇。同时在会话练习过程中，还可以适当增加讨论环节，将学生分为不同小组，由每组学生根据自己的词汇储备在纸上列出自己的思维导图，让学生围绕某一个话题让不同小组进行讨论各组的思维导图，通过这种方式能够直观形象的观察到学生们讨论焦点，进而有效避免讨论过程的盲目性。

3.思维导图在英语写作教学中的运用。英文写作也是英语阅读教学的一项重要内容，对于词汇量不是太多的小学生而言，英语写作的难度相对较大，并且英语写作需要具有相对清晰的思路，但是在实际教学过程中，学生们的英文写作思路不够明显，甚至有些学生难以下笔，针对教学过程中遇到的这种情况，需要教师们结合写作教学和阅读教学的现状巧妙合理运用思维导图方法，引导学生通过运用思维导图方法进行写作思路的整理，进而有效指导学生合理科学的构思英文写作文章，同时还可以通过运用思维导图让学生们体会到到一个话题可以从不同角度来写，进而就可以有效解决学生对于英文写作遇到困难的现状，改变学生们不知道写什么和不知道如何写的难题。另外，英语教师在教学过程中还可以运用思维导图方法让学生们的思路构思实现集体构思、小组构思、自己构思三个过程的转变，通过这三个过程的转变可以让学生的写作思路更加明确，不仅可以有效拓展学生的英语思维，还能够有效激发学生学习英语的主动性和积极性。

三、结束语

总而言之，小学英语阅读教学是提高学生运用英语能力和水平的一项重要工作，在英语阅读教学过程中运用思维导图的方式需要教师在课堂中对学生进行正确合理的引导，在了解学生学习特点和英语教材内容的基础上，充分发挥思维导图在教学过程中的优势，从有限的英语语段和教学内容中找出学习的关键点，进而提高学生学习英语的主动性和积极性。

参考文献：

[1]张慧子.思维导图在小学英语教学中的应用[J].中国教育技术装备，2010（03）.

[2]白俊萍.思维导图在小学英语课堂教学中的运用探究[J].中国校外教育，2015（11）.

[3]李雅萍.思维导图在小学英语课堂教学中的运用探究[J].英语广场（学术研究），2014（06）.