电子白板助力打造小学科学高效课堂

◆董良举

电子白板助力打造小学科学高效课堂

◆董良举

新课改对于小学科学的要求越来越高，教师在平时的教学过程中采取一些有效的策略来提高学生的小学科学成绩，如适当运用电子白板等教学辅助设施，学生也要积极配合来共同打造一个高效课堂。

电子白板；小学科学；教学情境

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.03.014

1　前言

在小学科学教学过程中，应用电子白板展开教学活动，不仅能够代替传统的板书教学，让学生可以拥有更多的自主探究的空间，还因为电子白板能够向学生展示教学图片、录像，所以可以很轻松地将学生带入教学情境之中，充分调动学生的学习热情，集中学习注意力，使得整个教学活动在一种轻松愉悦的气氛中进行，进而打造高效课堂。

2　电子白板在小学科学教学中的应用

过度使用电子白板和传统的板书相比，电子白板在小学科学教学中的运用的确有很大的优势，受到每一位教师的充分肯定。但是，很多小学科学教师过分夸大了电子白板的作用，甚至有一些教师认为新课改就是要全面引进电子白板，这样就能够保证教学的有效性。实践证明，这些教师走进了新课改的误区，这不是实质上的教学改革，是为了运用电子白板而运用，所以在现阶段存在很严重的过度使用电子白板的现象［1］。

小学科学这门学科具有比较强的逻辑性、概念性和抽象性，适当运用电子白板进行教学，可以帮助学生更好地理解抽象的知识，也能够突破科学学习过程中的重难点；但是过度滥用，只会物极必反。要深刻认识它仅仅是小学科学教学过程中的一种辅助工具，是为了方便小学科学教学而运用的，在教学过程中，小学科学教师要根据实际情况适当选择运用电子白板进行教学。

课堂学习效率的降低在小学科学教学过程中，需要教师和学生互相配合，教师是课堂的引导者，学生是课堂的主体学习者，教师和学生之间有效的互动能够大大提高课堂的学习效率。现在很多教师在引入电子白板教学之后，忽略了与学生之间的互动，只是在电子白板之中放入许多的教学内容，希望能够在上课的45分钟之内尽可能多地教授知识点，但是这种方式只能造成数量的提高而导致质量的降低，也就是课堂效率的降低。因为一下子被灌入大量的内容，很多学生会跟不上教师上课的节奏，始终处于紧张的状态，担心因速度过慢而错过记录笔记，这样就会盲目记笔记却顾不上理解上课内容，只会背离教师初衷，造成课堂效率低下。

忽略传统教学方式运用电子白板进行教学只是众多课堂教学方式的一种，但是目前很多教师却把它当成唯一的新的教学方式，因此而忽略了其他诸如板书等传统教学方式。“尺有所短，寸有所长”，每一种不同的教学方式都有自身的优点和长处，教师应根据上课的需要来配合进行使用。如采用电子白板进行教学，虽然能够给予学生以视觉上的刺激，让学生能够印象深刻，但是它也有自己的不足之处。因此，教师可以适当采用板书的方式，将小学科学课堂上的一些重点、难点再现在黑板上进行具体的讲解；或者是比较复杂的题目，教师可以适当在黑板上板书，让学生找出解题思路，再使用电子白板播放具体的解题过程，这样效果更好。

3　发挥电子白板在小学科学教学中的积极作用

充分激发学生的学习热情电子白板相对于传统的教学方式有更多功能，如可以进行图片、视频、影音的播放，能够充实上课内容，同时也能够调动起学生的视觉、听觉等各种感官，激发起学习科学的兴趣。如在讲解“地球”的基本知识时，就可以将一些基本的地形图、世界地图等各种图片向学生进行展示，之后进行详细讲解，激起学生的学习热情。

突出知识重难点小学科学所学的知识往往比较抽象，学生难以理解。如在学习“日食”“太阳系”等知识的过程中，因为这些自然事物离学生的日常生活较远，仅凭课本上的几幅图片，往往很难理解；如果借助电子白板，通过图片、视频等模拟现象，再加上教师的讲解，对重难点知识进行引导突破，学生能够很快掌握［2］。

提高课堂效率在小学科学课堂教学过程中，适当运用电子白板，能够优化教学过程，提高课堂效率。在上课之前，教师可以通过电子白板对学生展示所要讲授的主要内容提要，这样就能够使学生对上课内容有所了解，带着重点去听课；在课程讲解完毕之后，教师也可以对上课内容进行总结，通过电子白板展示出来，使得学生在课后复习过程中掌握重点，有的放矢，进而大大提高课堂效率。

4　电子白板与小学科学进行结合的有效策略

结合实际，适当运用电子白板进行教学在新课改的大背景之下，运用电子白板教学在一定程度上能够激起学生钻研探索科学的兴趣。但是在具体的运用过程中，教师要能够根据教学需要、学生的认知能力与接受能力，适当选用电子白板进行教学［3］。同时在PPT展示过程中，要注意增强PPT的内容效果，不要片面追求华丽的背景而使得内容不足。尽管优美的外观会带给学生视觉上的冲击，激起学生的学习欲望，但是也可能会造成学生注意力的不集中，毕竟小学科学知识点才应该是学生关注的主要内容。

要将学生放在电子白板教学的主体地位在小学科学教学中必须要将学生的真实想法作为课堂教学的出发点，这样便可以进行针对性教学，进而能够提高教学的实效性。电子白板的运用只有紧密联系小学生的实际，从学生的真实需求出发，才可以全面激发学生上课的热情和主动性。如果电子白板教学不能做到因材施教，没有针对性，就会使得学生对电子白板产生反感心理，那就更无法提高上课的实效性。

要配合使用多种教学方法在新课改的大背景下，运用电子白板教学主要是为了能够方便教学，提高教学效率，而并不是摈弃传统的教学方式，如板书、提问等传统的教学方式在课堂中存在了很长时间，也有其显著的优势。在运用电子白板教学时，可以根据上课的内容适当配合运用以传统教学在内的多种教学方法，这样会达到事半功倍的效果［4］。

5　结语

总而言之，在小学科学课堂上采用电子白板进行教学，具有非常积极的影响，不仅可以培养学生的学习热情，提高思维能力，提高课堂效率，还能够从一定程度上改变学生的学习习惯，促进学习成绩的提高。“冰冻三尺，非一日之寒。”在小学科学课堂运用电子白板进行教学有利也有弊，需要共同探讨，需要教师和学生之间不断配合和探索，携手开创小学科学的美好明天。

［1］姚晖.开放、灵活、多元的科学教育：对美国小学科学教育的观察［J］.探秘：科学课，2012（12）.

［2］周晶.交互式电子白板在小学课堂教学中的应用效果研究［J］.中国现代教育装备，2012（16）.

［3］蔡雪莲.浅析应用交互式电子白板如何促进教师专业发展［J］.传奇：传记文学选刊，2010（10）.

［4］赵德刚.交互式电子白板在教学中的作用与改进［J］.中国教育技术装备，2010（32）.

G623.6

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1671-489X（2016）03-0014-02

作者：董良举，青岛市黄岛区琅琊台小学高级教师，研究方向为小学科学教学装备（266400）。