美术课堂中培养学生的审美能力探析
2016-05-07丁迎春
丁迎春
摘 要:美术课程是培养审美意识,提高审美能力的重要途径,对于学生全面发展具有重要意义。从创设多媒体美术情境、发挥生活教学的魅力、发挥情感教学的作用三方面探讨美术课堂中培养学生的审美能力。
关键词:美术;课堂教学;审美能力;审美意识
中图分类号:G421;G623.75 文献标志码:A 文章编号:1008-3561(2016)10-0048-01
审美能力是学生受益一生的宝贵财富,审美能力的培养不是一蹴而就的,这是一个潜移默化的过程。新时期的美术教学面临机遇的同时,也要迎接挑战。传统教学无法满足学生成长的需要和社会发展的需要,因此,必须注重改革创新,为学生审美能力的培养提供更加广阔的平台。
一、创设多媒体美术情境
科学技术的发展丰富了教学方式,同时为教学改革提供了便利条件。使用多媒体方式教学,将抽象的事物形象生动地展现在学生眼前,符合学生的思维特点。通过多媒体创设富有感染力的教学情境,可以使学生快速进入学习状态,提高学习效率。首先,学生天性爱玩,活泼好动,对身边的事物或未知世界充满好奇心。教师可以利用学生这一心理特点进行教学,将教学内容以声音、图片、动画等形式形象生动地展现在学生眼前,激发学生的学习兴趣,调动学生学习的主动性,提高课堂教学的参与度。学生在学习美术知识的同时,培养了审美情趣。例如,学习“一年四季”时,教师可以使用多媒体将代表每个季节的图片、声音展示在学生眼前,使学生仿佛身临其境,感受四季之美,理解四季之美,从而拓展学生的创作思维。其次,欣赏是鉴赏者与作者产生情感共鸣。美术学习中,师生要与作者产生情感共鸣,才能深度挖掘作品的内涵美。因此,实践教学中,教师要科学挑选鉴赏作品,尽量符合学生的认知水平、兴趣爱好、审美能力等。只有这样,才能使学生有话说,拉近师生之间的距离,使学生在轻松、快乐、自由的氛围下学习美术。最后,教材具有固定性、稳定性等特点,教师无法及时更新教学信息。采用多媒体进行教学,师生可以随时进行学习,并且网络教育资源丰富,师生可以从网络中学到更多的美术知识,开阔学生眼界,激发学生学习的积极性和主动性,从而使学生由被动接受知识变成主动接受知识,提高学习效率,保障课堂教学效果。
二、发挥生活教学的魅力
艺术来源于生活,又高于生活。美术亦是如此,生活中并不缺少美,只是缺少发现美的眼睛。因此,在实践教学中,教师可以采用生活化的教学方式培养学生发现生活美的意识,这也是提高学生审美能力的催化剂。新课标要求,教师授课过程中要注意理论与实践的结合,进而吸引学生的眼球,激发学生的学习兴趣,发挥学生的主观能动性,提高学习效率。例如,学习画小鱼时,事先准备几条金鱼,以供学生进行课堂观察。在学生观察过程中,教师要发挥好其引导者的作用,通过提问的方式来引导学生积极动脑,发挥想象力。如小鱼身上的花纹像什么、小鱼的腮像什么。通过学生的想象,教师得到了各种各样的答案。在这种氛围中学习,学生不但收获了快乐,而且培养学生发现生活美的意识,提高审美能力,从而取得良好的课堂效果。每个学生都是特殊的个体,因此,教师要具体问题具体分析,仔细观察每一位学生,充分发挥其优点,改正其缺点,根据学生的特点布置任务。除此之外,教师要与学生建立良好的关系,陪伴学生去发现生活中的美,感悟生活中的美。这种教学方式符合新课标的教学理念,始终坚持学生的主体地位,充分发挥学生的主观能动性,深度挖掘学生的潜能,进而取得良好的教学效果。
三、发挥情感教学的作用
学生的人生观、世界观、价值观正在形成阶段,因此,教师要用真善美来保护学生的美好心灵。小学生生性善良、心思单纯,这一时期是净化学生心灵最好的阶段。教师在教学过程中融入情感,相信会取得意想不到的教学效果。同时,教师是学生的引导者,应当时刻注意自己的言行,从而为学生树立榜样。教师要用和蔼的笑容,温柔的话语让学生明白为人处世的基本道理,明白人存在的价值和意义。当然,达到理想教育目标不是一朝一夕的事情,需要师生的共同努力和长期坚持。例如,开展“我爱爸爸妈妈”的绘画活动,鼓励学生回忆日常生活中的点点滴滴,将父母如何无微不至照顾自己的情景画下来,并配上自己想对父母说的话,最后将作品展示给大家。教学中,教师要采用多元化的教学方式,以鼓励教育为主,通过鼓励性语言增加学生的自信心,减少学生的逆反心理,使学生认识到亲情的重要性,认识到孝顺父母是中华民族的传统美德,从而升华美的情感。学生在美好的情感氛围中学习,审美能力自然得到了提高。此外,采用这种方式教学,还要求教师与家长建立良好的关系,为学生营造良好的生活环境与学习环境,为学生适应社会提供保障和支持,从而使学生更好地适应社会,发现社会中的真善美,提高学生的审美能力,增强社会责任感,发挥美术课程的价值。
四、结束语
美术课程是培养学生审美意识,提高学生审美能力的重要途径,对于实现学生全面发展具有重要的现实意义。作为奋斗在教育事业第一线的教师,要积极探索、大胆创新,发现更多有效的教学方法,从而提高学生的审美能力,发挥美术课程的作用,实现学生的可持续发展,将来为祖国的建设贡献一份自己的力量。
参考文献:
[1]陈杰.论学生在美术课堂上的审美情趣培养[J].时代教育,2012(22).
[2]张莉.浅谈小学美术教学中审美能力的培养[J].美术教育研究,2015(02).