探究语篇分析理论在高中英语阅读教学中的应用

2016-05-07郑雯

作文成功之路·教育前言 2016年3期

郑雯

【摘要】

高中英语教学中，英语知识的有效教授，提升学生英语知识水平，可以使学生有信心、有勇气面对高考。但目前高中英语阅读教学现状不佳，使其成为阻挡学生英语知识水平提高的拦路虎，影响学生高考英语成绩。所以，在高中英语阅读教学中合理运用语篇分析理论是非常必要的，能够指明英语阅读关键点，使学生获得有用信息，正确完成英语阅读理解。基于此点，本文将重点探讨语篇分析理论如何在高中英语阅读教学中有效应用。

【关键词】

语篇分析理论高中英语英语阅读教学应用分析

英语阅读理解在高考中占有很大分值，如若不探究切实有效的教学方法来开展高中英语阅读教学，教授学生掌握阅读理解的技巧和方法，学生将难以应对高考英语答卷，获得较高的英语分数。语篇分析理论是以篇章为基本单位，从篇章整体出发，分析理解篇章的结构，再具体分析句子、段落，将整个篇章内容进行详细分析和说明。在高中英语教学中，基于语篇分析理论来开展英语阅读教学，可以运用此理论细化英语文章，使学生理解英语文章，并逐步找到英语阅读理解的方法和技巧[1]。所以，基于语篇分析理论的高中英语阅读教学的实施是非常有意义的。

一、语篇分析理论概述

语篇分析又称为篇章分析法，主要是从篇章的整体出发，分析理解篇章结构，在此基础上，有序的进行句子与句子之间、段落与段落之间衔接及逻辑思维的分析。由此可以说明语篇分析法具有以下特征：

（1）以整个篇章为语言基本单位。语篇分析理论是将整个篇章作为语言基本单位，从整个篇章出发来具体分析句子和段落，可以使句子或段落的分析一文章情境为背景，有利于充分体现句子或段落表达的内涵及意义。

（2）以全文理解为目的。按照篇章结构为脉络展开的文章句子、段落分析，还原了作者写作心理历程、写作情感、写作意义等，可以帮助学习者准确的理解全文。

（3）语篇分析衔接好。语篇分析过程中涵盖了语境分析、体裁分析、逻辑思维分析、情感分析、写作背景分析等，使得各个段落、句子分析衔接良好，贯穿整个语篇，充分且全面的解读语篇[2]。

二、语篇分析理论在高中英语阅读教学中的应用

结合国外语篇分析理论与实践经验、国内语篇分析理论研究情况，再加之笔者多年教学经验，认为语篇分析理论有效应用于高中英语阅读教学中，应按照以下步骤展开：

首先，英语阅读前准备阶段。在此阶段需要进行课外资料的阅读与文章中心主旨的预测。课外资料阅读，使阅读者了解作者的知识背景、精神层面及思想意识。因此，在英语课堂中，教师需要留有一定的时间，让学生进行课外资料阅读，多了解文章作者、文章写作背景等。当然，组织学生进行课外资料阅读，可以采用多种形式。预测文章中心主旨，主要是让学生根据课外资料及文章标题，高度概括文章中心主旨。

其次，英语阅读阶段。基于语篇分析理论开展英语阅读，应理清文章结构。当然，一些高中生并不懂得如何把握文章结构，所以教师应当教授学生理清文章结构的技巧，再具体进行微观结构的分析，理解全文。因此，教师在英语阅读中应向学生讲解主题句的特征，找出每段主题句，在根据语篇题材，具体分析段落、句子，如叙事题材的文章，分析每段的人物、事件、地点、发生原因等，在具体分析文章语境、情感、内涵等，理解篇章。

最后，英语阅读回顾。在语篇分析理论的高中英语阅读教学完成后，还需要进行阅读回顾，梳理和总结全篇，使学生清晰准确的理解全篇，在此基础上，通过反问的形式，让学生思考作者的写作技巧，正确分析和评价文章，从而提升学生文章阅读理解的能力[3]。

三、高中英语阅读教学中语篇分析理论应用案例分析

笔者将某地区第一中学高一级86名学生作为研究对象，随机抽选43名学生组成自然班，其余学生组成实验班。对自然班学生进行常规英语阅读教学，对实验班学生进行基于语篇分析理论的英语阅读教学，为期一学期的英语阅读教学，考察自然班与实验班学生的英语阅读能力。

自然班英语阅读教学为：

阅读前，组织学生进行英语单词、短句、课文预习，完成文章阅读前课本练习。

阅读中，讲解单词、短句以及重要词汇翻译练习；逐句翻译课文，说明语言点和语法现象；强调重复词汇的用法。

阅读后，完成课本练习。

实验班英语阅读教学：

阅读前，回顾文章相关资料，了解文章背景知识，并在此基础上，结合文章标题，预测文章中心主旨。

阅读中，组织学生进行文章结构分析，在此基础上分析各个段落的语法、词汇衔接、讲述的内容等。

阅读后，组织学生进行文章梳理与总结，并让学生探讨文章的写作技巧、写作手法、文体风格等，使学生英语阅读理解能力增强。

经过一个学期的教学，对自然班与实验班学生进行考察，确定实验班学生英语阅读理解能力明显增强[4]。所以，将语篇分析理论运用到高中英语阅读教学中是非常有意义的。