现代学徒制在机械制图中的应用
2016-05-06刘兆群
摘 要:从企业、学校、课堂三个出发点探讨现代学徒制在机械制图中的应用,简要的介绍如何处理机械制图相关知识与现代学徒制的结合,如何能够更好的将现代学徒制的理念融入到现代的教学中。
关键词:现代学徒制;机械制图;企业;学校;课堂
DOI:10.16640/j.cnki.37-1222/t.2016.09.177
机械制图是专科学校的一门重要的专业基础课,其为学生以后的专业学习的重要基础,它不仅承接着学生高中时代的相关学科,也为学生后续的课程学习起到一个启下的作用,该课程虽然整体简单易懂,但是却涵盖着大量的实际生产、实践的知识,所以一味的采用课本的讲授已经很难达到教学目的、目标。
现代学徒制在一些西方的国家已经有了很久的历史,并为推动人才的培养有着显著的成果。目前现代学徒制已经被很多国家效仿,它是以学校、课堂、企业(工厂)三點为依托,实现教师、学生、工厂师傅的紧密结合。
综上,探讨现代学徒制在机械制图中的应用已经是一个亟待解决的问题。
1 从学校、教师教师的角度来看
学校在机械制图在现代学徒制应用中起到一个纽带的作用,学校必须根据学生的各个专业选择不同的企业、不同的岗位,譬如在企业方面机械制造专业的同学应该着重在机械加工的企业的生产车间与设计部门,使学生在生产车间能够逐步的认识图纸的产生与应用,与图纸中的相关内容的含义;制冷与冷藏技术专业的同学,学校应把企业的选择侧重点在生产制造制冷设备的相关企业,使学生初步认识制冷设备、了解制冷设备,并认识到机械制图与制冷行业的相关性,深刻了解机械制图广泛应用性。学校针对学生不同的专业选择不同的企业不但能够让学生学习深刻学习机械制图的重要知识,让学生了解与认识将来所学专业的应用。
教师在机械制图在现代学徒制应用中起到一个答疑解惑、抛出问题让学生解决问题的作用,教师必须随时的跟进学生在企业中的进度,学生在企业学习后,插入学生在企业工作学习中所遇到的相关问题进行深度的解决,同时在学习过程中摘取机械制图中的相关知识,譬如当学生刚刚进入企业,必不可少的要接触图纸,教师在学生进入企业后,结合学生进企业所感讲解图纸的相关知识将学生所看到的、做的逐步的将机械制图的知识渗透进去。
2 从课堂、学生的角度来看
课堂在机械制图在现代学徒制应用中起到一个升华的作用,学生在企业认识、工作,对很多东西都有了大致的了解,却知其然不知其所以然,很多东西知道这么做却不知道为什么这么做,在课堂上就解决了这样一个问题,它能够提高学生的个人能力,也就是从一个熟练工人向高级技师的一个转变的重要场所,课堂中学生不但能够更加深刻了解机械制图在现实生产制造中的重要作用,而且还解决了为什么重要。针对某一个问题企业的工人只知道其具体的意义,却不知道其意义的产生原因,而课堂上,这些问题将被一一解决。
学生在机械制图在现代学徒制应用中是我们培养对象,专科学校的学生基本都在十八左右的年纪,所以他们的自主性比较强,能够独立的进行思考与学习,对事物有自己的认识与认知,对现代学徒的应用学习积极性不尽相同,这时教师与企业的工厂师傅,必须潜意识的暗示他们所学内容的重要性,可以单独的给他们任务让其独立思考。具体来讲,师傅可以安排学生手绘一张工件的图纸,学生在绘制的过程中,教师提出怎么加工的问题,尺寸的问题以及学生在绘图中推所遇到的各种问题,使学生逐步的完成图纸的绘制,最后达到能够通过学生的图纸进行生产的目标,在此过程中学生可以通过自己绘制的图纸进行操作加工,整个过程都是由学生自己完成,所用的答案都是学生自己摸索解决,大大的提高学生的兴趣与求知的欲望。
3 从企业、师傅的角度来看
企业在机械制图在现代学徒制应用中属于学生的第二个主要的学习场所,它的环境相对比较特殊,相对比较恶劣,所以在现代学徒制实行中,企业应该保证学生的学习安全,为学生提供相对好的生产环境,针对机械制图这门课,企业应该将学生更加侧重的安排在与机械制图相关的工作环境,譬如可以安排在机加车间,让学生亲身体会加工的过程,最好是整个成品的整个加工过程,包括零件的加工、整个产品的装配、质量的检验,使学生全面理解生产制造行业的整个过程,关于机械制图这门课,企业可以让学生进行简单图纸的审核、产品的装配、产品的质量检验,这样不但能够使学生学习学习到机械制图这门课的相关知识,还能够为企业减少很多负担,为企业所用。比如在装配方面,企业完全可以将图纸交与学生,由师傅带领,让学生通过图纸进行自主的装配产品,学生在此过程共不但学习了装配的过程、方法、顺序,认识装配的含义,企业也在这个过程中减少了装配工人的劳动,一举两得。
企业的工人(师傅)在现代学徒制应用中起到一个代领学习工作,保证学生学习安全的作用,企业的师傅们在带领学生工作的过程中,要提前向学生交代好工作的性质与生产中应该注意的各个事项,保证学生的学习过程中的安全,学生在企业的学习过程避免不了的会遇到各种问题,这时候需要企业的师傅要有较全的知识面,为学生做好解答,加深学生的学习工作兴趣。
目前现代学徒制已经在很多地区进行了比较深入的实践、研究,虽然国外的一些国家对此已经有了很全面的模式,但是国情不同,处理问题的方式也不同,关于现代学徒制的应用将是未来中国专科学校一个很长远的问题。
参考文献:
[1]胡秀锦.“现代学徒制”人才培养模式研究[J].河北师范大学学报:教育科学版,2009,11(03):97-103.
[2]熊苹.走进现代学徒制[J].华东师范大学,2004.
作者简介:刘兆群(1987-),男,助教。