多种策略，推进校园足球活动的开展

王元松

[摘 要]步入教育新时期，学生的综合素质发展、身心健康促进，已然成为新的教育期待目标。在此前提下，小学足球活动走进各个校园，以期让丰富多彩的认知视野，深入个性的活动感受来导正学生的体育观念，增强学生的锻炼意识，提升学生的人格内涵。

[关键词]小学体育 校园足球活动 多种策略

[中图分类号] G623.8 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）15-061

开展校园足球活动不仅是体验体育文化生活的一种方式，更是一种具有广泛性、深度性的运动理念。小学生的意识能力不强、个性喜好还不稳定，在开展足球活动时必须要注意避开形式化、表面化，要贴合学生的心理特点进行引导。此外，教师还要着重提升活动的有效性，让学生能够全面了解足球，快乐享受足球运动，让足球真正扎根于学生心底。

一、加强宣传渗透，激发学生参与兴趣

小学生对世界、对事物的认知范围还较狭窄，且不够全面。因此，要想让他们全身心投入学习和活动，就必须进行兴趣引导。校园足球活动的开展也正是如此，如果学生了无兴趣，就有可能产生被动心理，尤其是女生，甚至可能会抗拒排斥。因此，需要从校方到教师有意识、有计划地进行校园足球宣传活动，为学生呈现出符合自身认识，超越自我想象的足球运动，让学生从感官、思想的各个角度，积极地接受足球运动的全面洗礼。学校可以自制足球主题报刊、海报，以丰富的图文主题、生动的内容表现来吸引学生对足球运动的关注，也可以邀请足球专业人士到校为学生进行别开生面的演讲，让学生获得更宽阔的视野，激发起他们的参与兴趣。此外，还可以定制个性足球班服、宣传服，通过潜移默化的渗透，让学生感受到更人性化、更充满童趣的宣传引导。校园足球活动宣传的有效性，在于对形式的把握，要丰富，不要单一，要深入，不要表面。新颖、多样、独特的宣传内容和宣传渠道让学生听到了足球知识，看到了足球天地，感受到了足球的魅力，令学生发自内心地了解、接受校园足球运动。

二、创新特色活动，丰富快乐体验

推进小学校园足球活动的过程中，活动的具体展开形式是关键所在，教师与校方组织者要开展有针对性、有趣味性、有体验价值的活动。只有适合学生年龄层次、充分展示足球运动活力、足球体育精神的活动，才能够让学生感到充实快乐。在以往的校园足球活动设计中，往往可以看出套用常规形式的痕迹，在学生看来，活动体验也无非是走过场，毫无新鲜可言，自然无法全心投入，更何谈快乐体验。为此，活动设计者要以创新为目的，将足球运动特色、童真趣味特色等丰富地呈现出来。除了常规的校园、年级足球联赛，学校还可以组织足球俱乐部，进行公开、自由地报名、选拔以及比赛，让学生们走出体育课堂，将课余生活和足球彻底地联系起来。这样可对单纯的足球运动多角度辐射，充分利用足球的周边娱乐元素，成立足球啦啦队，发展足球新闻小组等；还可以将校园足球活动进一步推向更广阔的社会，走进野外训练营、体育馆等场地进行拓展体验。这样，多彩多样的足球活动形式让每一个学生都能找到适合自己个性、特长、能力发展的足球体验方向，对足球运动的感受也会更加真实深切，更加融入释放。

三、拓展足球文化，沉淀人文内涵

现代体育运动的发展离不开与精神追求的合二为一，运动的本质在于心灵的升华。因此，运动与文化是相互融合，相互促进的。足球运动所延伸出来的足球文化也有着耀眼的成果和可探寻的价值。小学校园足球活动的开展也应当最终提升到文化内涵的高度，让学生由表及里地感受足球运动的精神真谛，从而真正实现学生身心健康、人格高尚的素质教育目的。为此，活动引领者要注重挖掘足球相关的人文资源，尽可能地利用文化元素丰富足球活动，让学生在足球运动中浸润到深厚的文化意蕴。在具体实施中，活动组织者和参与教师可以开展足球知识竞赛，加深学生对足球的印象，还可以利用学生感兴趣的世界杯、著名足球赛事、足球公众纪念日等文化内容开展主题教学活动。此外，教师们也可以组织“每周足球英雄评选”“我与足球的故事演讲”等活动，给予学生掌握活动的主动权。总之，文化是运动的引航者，运动加深了文化的积淀。站在文化的高度，学生对足球活动的感悟会越来越深刻、越来越有度；对足球活动会越来越有期望值，越来越懂得自我思考提升。

小学校园足球活动的推进是对素质教育的积极响应，是将健康意识、阳光心态、拼搏精神融入基础教育的理想体现。为了让校园足球活动发挥出实效，教师要大胆创新，秉持人性，不仅将多彩的活动过程呈现给学生，还要将积极的活动精神注入校园，让学生快乐认识足球，充分利用足球，深入探索足球。

（责编 黄春香）