谈如何在体育教学中渗透国防教育

张勇成

[摘 要]新课改形势下，在小学体育教学中渗透国防教育，给小学体育工作者带来了机遇和挑战。在体育教学中，教师要充分挖掘课程资源，精心设计教学内容，积极渗透国防教育。在课堂教学和早操、课间操、体育游戏中渗透国防教育，不仅可以让学生学到军事知识，掌握军事基本技能；磨炼意志，培养能力，锻炼身体，增强纪律观念，而且可以促进学校体育工作乃至整体教学工作向前发展。

[关键词]体育教学 国防教育

[中图分类号] G623.8 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）15-060

拥有健康的体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。新的体育课程标准根据“健康第一”的指导思想，将不同性质的学习内容划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域。课程标准并不规定具体的教学内容和要求，这给学校、教师和学生留有相当大的选择余地和发展空间。那么，新课改形势下，在小学体育教学中如何渗透国防教育？下面笔者结合教学实践谈谈几点做法。

一、在体育课堂教学中渗透国防教育

第一，进行队列体操训练，培养学生令行禁止、一切行动听指挥的作风，增强学生的集体主义观念。队列和体操队形不仅是对学生身体姿势和空间知觉的基本训练，同时也是一项严格的集体活动。它要求学生在共同的口令下完成协调的动作，从而培养学生严格的组织纪律性和朝气蓬勃的集体主义精神，发展学生反应迅速、动作准确和协调一致的应变能力。因此，在新生入学和学期开学时，体育教师应有计划地进行队列训练，使学生养成良好的站立、行走姿势和习惯。在体育课堂教学中，教师还可设立站岗、执勤等教学内容，让学生体验站岗、操练、执勤的感受。 教师要结合教学内容教育学生向中国人民解放军学习，继承和发扬我军的优良传统。

第二，进行跑、跳、走等技能训练，教育学生锻炼好身体，准备长大保卫祖国。教师应根据学生的心理和生理特点，重点教学生走、跑、跳、投掷、登高等的正确姿势和方法，提高学生的身体素质， 使学生懂得走、跑、跳、投掷、登高等是保卫祖国所需的基本能力之一。 在练习过程中，有的学生存在畏难情绪，如怕苦、怕摔、胆怯等，特别是在跳高、跳山羊等难度较大的练习中这类现象更加突出。为此，教师应帮助学生完成动作，使学生减小畏难情绪，树立克服困难的信心，培养学生坚韧不拔、吃苦耐劳的意志品质。

第三，进行武术基本动作训练，培养学生勇敢顽强的品质和民族自豪感。在体育教学中，教师可以根据学校所在地的情况，选择武术教材，适当渗透军事武术的内容。可以组建学校武术队，进行武术表演，提高学生学习武术的兴趣，以点带面，提高全校学生学习武术的积极性。

第四，利用体育室内课，教育学生树立革命英雄主义精神和保家卫国的责任感，树立热爱、尊敬解放军的思想感情。在体育教学中，如遇恶劣天气，教师可以利用室内课，向学生讲述著名的战斗英烈的事迹、爱国英雄和革命伟人的故事等，教育学生从小树爱国之心，立报国之志。

二、在早操和课间操中渗透国防教育

早操和课间操是学校长期开展的课外体育教学活动之一，它能使学生们精神饱满，情绪愉快，提高学习效率。教师在组织早操和课间操时，应教育学生懂得早操和课间操在强身健体中的作用，只有健康的身体，长大后才能保卫祖国。做操前，利用解放军进行曲入场，做操时，要求动作准确，姿势优美，节奏明快；做操后，利用军旅歌曲退场。这样既能达到做操的目的，又能使学生在做操中受到熏陶和教育。学校也可以通过举行广播体操比赛等活动，提高学生广播体操的质量，促进校风好转。

三、在体育游戏中渗透国防教育

体育游戏是课堂内外学生最喜爱的一项综合性体育活动。教师在组织学生进行体育游戏活动时，要有意识地设计一些军事体育游戏，渗透国防教育，如引导学生学习简易的救护方法，发展负重奔跑的能力，如做“支援前线”（用实心球代替炮弹）“越过雷区”“保卫边防”等游戏，不仅能发展学生负重奔跑的能力，更能培养学生机智活泼、团结负责、乐观进取的优良品质。又如“抢运伤员”“救护战友”游戏不仅能使学生学到简易的救护方法，更能使他们发扬集体主义精神，做到互相协作、团结一致，为争取集体荣誉而努力。也可以举行象棋、军棋比赛，使学生在比赛中学到军事知识，受到国防教育。

总之，在小学体育教学中渗透国防教育的途径很多。教师在体育教学中，要充分挖掘课程资源，精心设计教学内容。这样不仅可以让学生学会军事知识，掌握军事基本技能，磨炼意志，培养能力，锻炼身体，增强纪律观念；而且可以促进学校体育工作乃至整体教学工作向前发展。

（责编 黄春香）