修辞

曹文娟

【考点透视】

初中阶段常见修辞有九种：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、借代、设问、反问。本考点一般会在试卷的“积累与运用”和“阅读理解”中出现，主要考查考生对常用修辞手法的判断与辨析能力，用正确的修辞手法遣词造句的能力，分析修辞在具体语言环境中的表达作用的能力。题型一般有：

一、辨识修辞题。多以选择题的形式出现，要求对是否使用了修辞手法进行判断，或辨识句子所运用了哪种修辞手法。从近年来各地中考语文试题来看，辨识类题目相对较少，并逐渐弱化。

二、运用修辞表达。这类题型要求考生恰当运用修辞手法拟写句子，备受命题者的青睐，在各省市的中考试题中出现频率很高。它的突出特点是，将修辞与句子及语境结合起来考查，强调了实际运用能力。

三、赏析修辞效果。这类试题常出现在阅读题目中，要求根据特定的语境，理解句子中修辞手法的表达效果及作用。可以说，赏析类题目是出现频率最高的一种题型，甚至在某些省市是必考题。

四、修辞写作类。这类题目常在综合性学习中出现，通常是让考生结合修辞手法去写作对联、公益广告、标语、手机短信等应用文。

【复习点拨】

在修辞辨识、欣赏、仿写和实践运用中，必须掌握常用修辞手法的特点及在特定语境中的作用和表达效果。其中，要特别注意比喻与拟人、夸张的区别，及有比喻词的句子不一定是比喻句的情况。还要注意排比与反复、设问与反问等修辞手法的区别。在阅读题中，一定要把握全文主旨，结合上下文的意思分析理解其修辞手法的作用和表达效果。

1.修辞辨识：要特别注意比喻与拟人、夸张的区别和有比喻词的句子不一定是比喻句的情况。比喻：能将表达的内容说得生动，具体，形象。给人以深刻鲜明的形象，使说理更透彻。拟人：使具体事物人格化，语言生动、形象。夸张：揭示事物的本质，烘托气氛，引起联想，使表达的事物更突出、更鲜明。排比：增强语言气势，深化思想内容，增强文章的说服力和感染力。对偶：整齐匀称，节奏感强，高度概括，有音乐美。反复：突出思想，强调感情，有时能够加强节奏感。借代：可引人联想，形象突出、生动、具体、使特点更鲜明。设问：提醒人们注意、引起思考、突出某些内容。反问：加强语气，激发读者的感情，以使读者留下深刻印象。

对比喻、比拟、排比和对偶四种修辞手法要作为重点掌握，这几种修辞几乎是每次考查修辞中的必考内容。需要说明的是比拟是拟人和拟物两种修辞手法的称呼，不是比喻和拟人。

1.修辞欣赏：根据某种修辞的特点，领会句子的意思，再结合原文中特定的语境，理解这种修辞手法的作用和表达效果，如果试题出现在阅读题中，这种修辞手法一定对表达文章的主旨有积极的作用。

2.仿写句子：这类试题实际是考查修辞方法的理解运用。要做到仿句与例句相似，又能与例句的意思连贯，必须把握全句的中心意思，以及例句的修辞手法。

3.实践运用：要根据题目的具体要求，选择适合的素材，灵活运用一定的修辞手法。

4.综合欣赏运用。此类试题一定要把握好原文主旨，联系上下文，结合题干要求来答题。

【能力训练】

1.（2015·四川宜宾卷）下列句子修辞手法判断正确的一项是（ ）

A.“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。”（比喻、排比）

B.“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”（比喻、对偶）

C.“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。”（设问）

D.“我了解像世界一样古老的河流，比人类血管中流动的血液更古老的河流。”（象征）

2.（2015·湖北宜昌卷）对联是传统文化中很有趣味的语言形式，讲究字数相等，结构相同，意境相似或相反。成语也可以对对联，如：雪中送炭—锦上添花，井然有序—杂乱无章。你也对一对。

（1）山清水秀—（ ）

（2）粗茶淡饭—（ ）

3.（2015·江苏苏州卷）下面诗句中的四句可以组成两副对联，请根据对联特点完成组合，并把答案写在下面相应的横线上（填写序号）。

①松间鸣好鸟②鸟鸣山更幽③泉和万籁声④风定花犹落⑤窗外见南山

答：（1）上联： ① ；下联： ；

（2）上联： ；下联： 。

4.（2015·重庆A卷）对下列句子中修辞手法的表达效果分析不恰当的一项是（ ）

A.他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。（运用比喻，把他们比作高粱，形象生动地写出了他们的朴实，表达了作者的赞美之情。）

B.为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……（运用设问，先提出疑问，再回答“我”是因喜悦而“常含泪水”，强烈地表达了“我”的激动之情。）

C.微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（运用拟人，将薄雪人格化，形象地写出了阳光斜射下薄雪呈现出淡粉色的美丽情态。）

D.好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！（运用反复，使用两个“好一个”，强烈地表达了对黄土高原和安塞腰鼓的赞美之情。）

5.（2015·四川南充卷）下列对修辞手法及其作用分析不正确的一项是（ ）

A.这棵大树依然挺立着，烈日烤灼着它，干渴折磨着它，然而它没有倒下，它坚韧而顽强地活着。（运用排比，突出了这棵大树所经受的种种磨难，表现了它的坚韧和顽强。）

B.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（运用对偶，描绘了一幅天高日丽，红碧交辉的彩色图画，令人心旷神怡。）

C.一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和而安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。（运用拟人，将“老城”人格化，使之带有生命的感觉与意味，体现了老城暖和安适的特点。）

D.我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。（运用比喻，用“可悲的厚障壁”形象地表达出“我”与闰土之间因观念、地位、生活环境的差异所带来的精神上的隔膜。）

6.（2015·辽宁丹东卷）选出对下列句子运用修辞手法判断正确的一项（ ）

（1）秋冬之际，树上的叶子落光，抬头就能看到高树顶上的许多鸟窝，宛如一个个黑色蘑菇。

（2）丝瓜似乎心中有数，无言静观，它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面对秋阳。

（3）新荷初露田田叶；垂柳始曳丝丝烟。

（4）我仿佛能看到富士山的雪峰，听到恒河里的涛声，闻到牛津的花香。

A.排比 对偶 比喻 拟人

B.比喻 拟人 对偶 排比

C.拟人 排比 比喻 对偶

D.比喻 排比 对偶 拟人

7.（2015·山东烟台卷）阅读选段，完成后面各题。

选段一：轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。（《从百草园到三位书屋》）

选段二：苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像是天上。（《芦花荡》）

选段三：淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。（《社戏》）

选段四：在沁凉如水的夏夜中，有牛郎织女的故事，才显得星光晶亮；在群山万壑中，有竹篱茅舍，才显得诗意盎然；在晨曦的原野中，有拙重的老牛，才显得淳朴可爱。（《失根的兰花》）

（1）依照示例，填写①②处的内容。

（2）请从“春花”“夏雨”“秋叶”“冬雪”中任选一项进行描写。（要求：用词准确；至少使用一种修辞手法；不超过60字）

8.（2015·北京卷）“三十六计”是指中国古代36个兵法策略，是中华民族优秀文化遗产之一。“三十六计”中的许多计谋是借助比喻定名的。下列计谋的定名都借助了比喻的一项是（ ）

A.远交近攻 顺手牵羊 反客为主

B.围魏救赵 以逸待劳 偷梁换柱

C.打草惊蛇 浑水摸鱼 调虎离山

D.暗渡陈仓 金蝉脱壳 欲擒故纵

9.（2015·山东临沂卷）扩展下面的句子，表达高兴欢快或苦闷伤感的心情，40字左右。（任选一种作答）

太阳发出光芒，鸟儿鸣叫。

10.（2015·广东佛山卷）阅读下面的文字，完成下面题目。

理想是石，敲出星星之火；

理想是火，点燃熄灭的灯；

理想是灯，照亮夜行的路；

理想是路，引你走到黎明。

试模仿上面的诗句，以“青春”为题写一首小诗。