利用校园环境资源提高学生探究学习能力

崔清海

自然环境资源是生物课程资源的重要组成部分，是生物学教学的天然实验室，可以开展许多科学探究活动。课程标准明确指出：依据本地区特有的自然环境资源优势，充分挖掘其潜力，可以很好地推动一个地区生物学教学改革的顺利进行。

我校是一所省级规范化学校，占地面积20万 m2，属绿化美化园林式单位，三季有花，四季常青，拥有丰富的动植物资源。教师在教学中充分发挥校园生物资源的优势，紧扣教材内容，利用饭后及课外活动时间，通过“我爱观察”、“开心农场种植”、“最美校园摄影”、“精美叶脉书签制作”等活动，让学生一边欣赏校园里的美景，一边进行科学探究，培养了学生的观察能力、实践能力，使学生普遍在潜移默化中养成了热爱自然、保护环境的意识，有效地延伸了课堂教学，真正地做到了环境育人。同时，学生探究性学习能力的提高，也促使教学质量有了质的飞跃。

14月“飞雪”辨雌雄

在我们的校园里种植了大量的白杨树，有的已经生长了30多年，合抱粗。炎炎夏日，树下乘凉纳闲，无比舒爽。但它也有缺点，每年4月下旬杨絮都会如期而至，像漫天大雪一样随风飞舞，到处乱窜，给我们的生活造成不便。生物学8年级上册第1章就需要学习认识花的结构和类型，杨树就是其中的例子之一。为了更好地让学生深化对课堂知识的理解，笔者在每年的4月上旬就开始组织学生观察楼前的白杨树，并把看到的现象记录在观察卡片上，如图1所示。

下面是本班一名学生的一篇日记，从中可以看出他对知识的升华。

生物日记

班级：8年级1班时间：2015年4月25日

姓名：钟源鹏

本周《我爱观察》的任务是观察校园中的白杨树。白杨树高大挺拔，英姿飒爽，是重要的绿化美化树种和行道树，不看不知道，通过观察比较还真发现了不少问题。校园里30多株白杨树都是雌雄异株植物，先开花后长叶，雄杨树上的“毛大嫂”长成后三四天时间内就掉落完毕，雌杨树上的“毛大嫂”则一直挂在树稍上，待到4月20号前后就会飞出杨絮。观察中我们存在一些疑惑，今天利用微机课的时间，和同桌同学一起上网进行了搜索，知道了杨絮是杨树的种子，种子表面生有浓密的白色种子毛，靠杨絮的飞扬把种子传播到远方，增大自己的生存范围，提高了适应能力。

我们还知道了“毛大嫂”是杨树的花序，杨树的果实成熟时，果皮开裂杨絮就四处飞扬，挥之不去，躲之不及。杨絮携带着大量的粉尘和病原体，会使很多人产生过敏反应，引起环境和健康问题。经调查知道，现在的苗圃繁育杨树苗时都是采用扦插或组织培养，不采用种子进行有性繁殖，因此建议林园单位的叔叔、阿姨们在种植杨树时，应选择雄株杨树，不再种雌株杨树，这样可以从源头上解决杨絮的生态污染。但我们也有担忧，这样下去会不会影响杨树基因的多样性呢？

教师寄语：你是一位善于用心观察、用脑思考的生物爱好者，通过观察记录、对照分析、搜集资料，不但弄懂了课本上的知识，而且还进行了有效的拓展，做到了学以致用，特别是能运用辩证的思想看问题非常重要。

2防控“美国白蛾”，认识外来物种

“美国白蛾”是我国政府宣布的第一种农林害虫，因其食性广，适应范围大，繁殖速度快等特点，对我国的农林业造成了严重的危害。近年来“美国白蛾”在我市也呈爆发式增长，许多树被吃光了树叶，我们的校园植被也没有幸免。初中生物课程标准规定昆虫发育方式和外来物种都是学习的重要内容，学习这部分知识时，笔者特别组织学生对“美国白蛾”进行了一段时间的观察，并结合美国白蛾产生危害的规律，在参与防控的过程中提出了很多合理化的建议。这些建议得到林园部门的采纳，并运用到了实际灭虫中，收到了良好的效果。

生物日记

班级：8年级6班时间：2015年9月8日姓名：方淑敏

在《我爱观察》活动中，我选择了观察外来物种——“美国白蛾”。“美国白蛾”的幼虫和成虫在形态、结构和生活习性方面有显著区别，属于完全变态发育的昆虫，它的一生经过受精卵、幼虫、蛹和成虫4个阶段。美国白蛾本来生活在北美洲，由于物流业发展和检疫不严，它们来到我国安家落户，属于外来物种。因缺少天敌而缺乏有效控制，迅速繁殖并蔓延，在我国多地曾发生过“美国白蛾”疯狂毁林的案例。鉴于其对农林生产的严重危害，彻底消灭它们势在必行。通过学习我了解到防控“美国白蛾”的方法主要有以下几种。

（1）检疫措施。在林业产品调运过程中，要加强检疫，特别是对来自疫情发生区的植物性包装材料、交通工具必须严格复检，发现疫情采用药剂进行处理。

（2）物理防控。采取物理防控措施，不仅对环境没有污染，而且能很好地保护各种天敌，有利于保护生态平衡。主要包括人工挖蛹、灯光诱杀成虫、人工剪网幕清除幼虫、捆草把诱捕成虫等方法。

（3）生物防治。用性引诱剂诱捕处女蛾，培养“美国白蛾”的捕食性、寄生性天敌，如释放周氏啮小蜂等天敌生物防治，效果良好。

（4）化学防治。选用高效低毒、低残留的药物进行防治。

教师寄语：通过参加本次《我爱观察》活动，你用实践深化了对昆虫发育方式的理解，丰富了知识内涵，也充分认识到了外来物种的严重危害，用该事实教育人们警惕外来物种对我们家园的破坏。保护环境，人人有责。

3小结

校园是教书育人的圣地，这儿不仅有朗朗的读书声，也有松竹倩影、草木芬芳、鸟语花香。教学中充分利用校园环境资源，通过开展丰富多彩的探究活动，把校园的一草一木变成生物课堂知识的载体，加深了对课堂知识的理解和应用，把人文理念与自然环境融合，把校园的绿化、美化转化成学生的素养，让学生情系校园，热爱自然。