对称多媒体课件的制作

罗英

1教学设计思路

《对称》是九年义务教育课程2年级上册的学习内容。对称是一种基本的图形变换，学生对于对称现象并不陌生。许多艺术作品、建筑设计中都展现了对称的风格。对称的物体给人一种匀称、均衡的美感。

本课件借助于生活中的实例和学生的操作活动，判断哪些物体是对称的，找出物体的对称轴，并初步感性地让学生了解轴对称图形的基本性质。课件是按照知识引入、概念教学、知识应用的顺序逐步开展的，体现了知识的形成过程。

每个学生都是积极向上的，只要给他们一个舞台，每个人都愿意展示自己的长处。笔者运用了探索、实践的方法来完成本节课的课件制作，通过“看一看”、“剪一剪”、“画一画”、“折一折”、“说一说”等活动，充分发挥学生的主体性和教师的主导性。

2课件在教学中的应用

2.1导入课题

笔者一上课就直奔主题，让学生欣赏图形（蜻蜓、树叶、蝴蝶、京剧脸谱等）。课件的设计大多源自于生活中的实例，激发学生探究的欲望，促使学生主动学习。让学生初步感性地了解轴对称图形的性质，发现它们的特点——左右或上下能完全重合，由此引出课题——对称。

2.2动手操作、加深认识

2.2.1“剪一剪”

在讲授新课的过程中，笔者用卡纸剪了一件衣服，然后让学生试着剪。课件形象直观地展示，有利于提高学生探究知识的兴趣。这样既培养了学生的创造能力，也锻炼了学生的动手能力。通过观察，学生发现它们都有一条折痕，即对称轴。

2.2.2“做一做”

该活动要求学生先判断教师展示的图形是不是对称图形，再画出对称图形的对称轴。多种形式的图形引起了学生们的注意。调动了学生的学习兴趣，使学生的思维也活跃起来。这样可以让学生进一步巩固对称图形的特征，加强了对对称轴的理解。

2.2.3“画一画”

为了让学生进一步感受什么是轴对称图形，要求学生画出图形的另一半。通过课件，为学生提供了生动的视觉形象，极大地增强了教学效果。

2.2.4“说一说”

指导学生将图形从不同方向折一折，看各有几条对称轴。通过操作得知：长方形、正方形和圆都是轴对称图形。课件操作简单，直观形象地启发学生得出结论：圆有无数条对称轴，圆的对称轴就是圆的直径。

2.3发展思维

出示图片，师生共同欣赏、品味图片中体现出的对称美，充分调动学生多种感官参与，极大地开展了学生的感知力，激发了学生的想象力和创造力。通过开展轴对称图形制作比赛，并展示作品，许多学生在作品中都做到了知识性、技能性、思想性和艺术性融为一体。

3教学反思

课件《对称》，发挥了信息技术的潜能。既遵循了概念教学的规律，又符合小学生的认知特点，指导学生操作、观察、引导、概括，获取新知；同时注重培养学生的形象思维和抽象思维。在教学实践中让学生动口、动手、动眼、动脑，使学生学有兴趣、学有所获。