小学生的歌唱训练艺术

2016-05-04张亚煜

参花（下） 2016年3期

◎张亚煜

小学生的歌唱训练艺术

◎张亚煜

歌唱训练不但能帮助学生掌握音乐的基本知识、技能和技巧，同时能使他们拥有热爱祖国音乐艺术的热心，并在熟悉民间音乐、了解国外音乐的同时，增强对音乐的感受力和审美力，而且还能发展学生的观察力、思考力、记忆力和想象力。同时，也有利于学生嗓音的保护和转换他们大脑的兴奋中心，使学生在紧张的学习生活中得到适当的调节，促使他们身心得到健康的发育。此外，适当的唱歌训练还可以启发学生树立远大的理想，养成优良的品格，陶冶艺术情操。

歌唱训练艺术培养情操

一、歌唱训练是小学生音乐艺术培养的核心

唱歌训练是音乐的一部分，是一门集音乐、语言、形体、表现为一体的综合艺术。小学生音乐课程标准指出，唱歌训练的时间，应为全部音乐课时的2/3。这说明在小学音乐艺术培养中，唱歌训练是核心部分，也是最符合小学生生理和心理需求，表达个人情感的重要方式之一。歌唱训练方式简单易懂，条件宽裕，且最易于音乐的普及与推广。

二、小学生如何进行歌唱训练，加强艺术修养

（一）基本节奏的训练

让学生把标有等基本节奏型，按老师指定的速度，清楚地拍击出来，并注意其中的强弱关系（强位●弱位○），然后再进行基本节奏的组合训练。

（二）音乐记号的识别

将一些记号拼凑成动物图案，便于识别，增强儿童的兴趣。如：让学生分辨这只小鸟是用哪些音乐符号组成的。

（三）呼吸训练

为了让学生能有一个深度的呼吸，可进行呼吸训练，具体做法如下：

让学生准备一张小纸条，吸一口气后，慢慢的呼出，吹动纸条，均匀飘动，使呼出的气能够保持在一个平衡的状态。吸气时可以让学生想你眼前有一盆非常香的花，然后去闻花的香气，把气吸到丹田。如：好香的花呀！用鼻子吸气到丹田。

（四）发声训练

在对学生进行发声训练时，要对姿势、口形、呼吸、发声等方面进行严格的训练，通过训练达到掌握一定的技能技巧，并运用到歌曲演唱中去。

对于童声歌唱来讲，有一个真假声结合的问题特别值得注意。由于儿童的声带发育不成熟，较为柔嫩，音域不宽，当唱高声时，韧带靠边缘振动，如果高音不用假声，就会使韧带受伤，嗓音损坏，在训练中笔者采用歌曲的乐句来练习：

如：

歌曲《欢乐颂》也是很好的练声曲。

三、进行歌唱训练时的注意细节

（一）让学生聆听不同的声部

让学生聆听不同的声部，唱自己的声部时也要聆听各声部的声音，保持声部间的和谐均衡，声音一定要平直，要柔，不要抖动，切记不要让学生捂着耳朵去练唱。

（二）歌唱时要声情并茂，了解背景

笔者认为，歌唱最主要的是表达情感。春秋时期韩国女韩娥在齐国的歌唱有“余音绕梁，三日不绝”的典故，美妙的歌声能使人心旷神怡。所以当学生在演唱一首歌曲时，要对歌曲创作的背景、歌词的内涵进行了解，只有这样才能完整地表达出歌曲的思想感情。声音是歌唱的基础，情感是歌唱的灵魂，只有以情带声，以声传情，声情并茂，才能使作品蕴含的情感得到充分表达，才能使歌唱艺术达到完美的境界。