计算机专业实践教学模式研究

陈曦

[摘要] 针对当前‘互联网+商业模式，传统中职院校计算机专业学生不能满足企业需求的基本情况，本文提出了中职计算机专业实践能力培养教学模式、人才培养方案以及虚拟实践教学体系等三方面改革措施。探讨了以就业为导向，如何培养出企业真正需要的、具有创新意识的高素质计算机软件应用型人才。

【关键词】中职院校；计算机专业；就业；教学改革

Research on practice teaching mode of computer profession

CHEN Xi

（Linyi Shandong health school， Linyi Shandong 276000，China）

Abstract：In view of the basic situation that in the current "Internet plus" business model， students can not meet enterprise demands from traditional computer profession of secondary vocation schools ， the paper proposes three reform measures such as practice teaching cultivation mode、 training program and the virtual practice teaching system of computer profession of secondary vocation schools. After that， the paper also discusses guided by the market and meeting the needs of enterprises ， how to cultivate high-quality talents of computer software application with the spirit of innovation.

Keywords：secondary vocational schools； computer profession； employment；teaching reform

0 引言

根据党十八届五中全会的会议精神，发表的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》中，明确指出中国智能是中国制造的发展必然方向，并“制定‘互联网+行动计划，使互联网和传统行业相结合形成现代行业模式。”因此，可预测未来几年对计算机人才的需求量必然剧增。稍近几年，多家中职学校均已开设了计算机的相关课程，甚至创立了计算机专业，但据最新就业跟踪调查可知，工作和专业对口比例仍然较差，究其原因，普遍反映学生动手能力不强，且缺乏实践能力。因此，实践能力的培养已然成为中职学校提升核心竞争力的关键实施环节。众所周知，计算机专业表现着天然高精的实践性和应用性，实践环节在专业教学体系中发挥着无法替代的基础性重要作用。应用型人才培养已成为国内大多数中职院校的追求定位目标，而应用型人才培养模式就是实践能力的培养。

本文主要从计算机专业的教学模式、人才培养以及虚拟实践教学体系等方面入手，构建计算机专业核心能力培养体系，并提出具体的改革措施。为中职院校计算机专业人才实践能力培养提供理论指导。基于此，亟需抓住中职院校在高等教育转型的时代机遇，由此而提出具有时代特色的应用型人才培养模式。

1 国内计算机专业教学模式的研究

目前，我国中职计算机基础教学存在着如下问题，具体描述为：

1）教学模式陈旧单一，学生实践机会仍显不足。

2）学生掌握的计算机类基础知识偏近薄弱，实践能力个体差异明显；

3）教学手段和教学方法选择不当等。

针对上述问题，应给出有针对性的基础教学改革措施，如：

1）合理选编教材，达到因材施教、因地制宜的效果。

2）针对个体差异，实现分块模式化教学。

3）采用灵活丰富的教学模式和教学方法，实现师生多方位互动；

4）加强计算机实践教学环节的锻炼，改革考核评价方法。

在计算机实践教学模式方面，国内众多学者如曹屯裕、刘长宏等从不同的角度提出构建合理的校企产学研结合实践培养方案，强调通过校企合作来培养和提升学生实践动手能力[1-3]。中职院校应按照通用标准和行业标准塑造计算机工程人才，进而强化培养中职学生的创新能力和工程实践能力。

围绕培养目标，改革传统教学模式，重视实践实训教学环节，构建“模拟+实践+实训”一体化教学模式，达到“教、学、做”有机结合。首先，所谓模拟教学实质上是一种把现实场景切换到模拟课堂进行高度仿真的教学环境，以增强教学环节的认知性，通过了解学生的行为特点，运用专业教学器具开展模拟教学，从而提高师生的开放合作及互动性。例如：在中职计算机网络专业中可以引入模拟职业沙盘、VMware虚拟化、Cisco PT模拟器、企业网络环境案例等方法将实际工作用模拟环境实现，满足教学需求[4]。其次，根据岗位需求，引入企业实训设备，营建实训实验室。通过校企合作平台，共建网络实训实验室，形成中职计算机一个比较全面的整合有网络实训教学、技能考核、且集产学研于一体的实训基地，为实训教学提供保障。但是，国内现有的文献都是更多关注于校企合作和产学研办法，而对于这些模式的管理机制和实践效果检验研究却并未给予足够重视，如此即使得有关各种实践教学模式效果如何，又有哪些限制因素，如何对不同的实践教学模式进行互补和优化等一系列课题也难能取得现实重大进展与突破。

2 虚拟实践教学体系的研究

由于受到计算机实践教学条件和资源的限制，中职院校的传统实验并不能满足实际教学需求，因而，积极开展虚拟实验环境的建设即已成为计算机实践教学的新近潮流趋势。通过大量的实验研究证明，采用虚拟环境进行实践教学能够获得良好的教学效果[5]。在计算机虚拟实验环境的构建方面，本文以VMware为例。首先，利用VMware构建虚拟实验环境；然后，利用VMware的实验环境完成操作系统的规定设计实验。可采用VMware向导构建虚拟机，利用虚拟机进行BIOS SETUP设置，同时再对程序进行相应的管理操作。最后，利用VMware构建的实验室环境完成网络相关实验。

然而，并不是所有的实践教学都完全适用于虚拟实验环境的方式。真实的环境更易加深学生的感性认识，且有利于提高学生动手能力，但是其实验成本较高，而且设备管理也存在困难。因此，一个完整的实验系统应该是真实环境和虚拟环境有机结合，而实现两者的优势互补还需要借助更加深入的分析、对比和研究，以期获得最终的优势创新效应。

3 计算机专业实践能力人才培养模式

随着计算机学科的快速发展，知识组织结构和核心基础知识也日渐庞大与精深。中职院校本专业立足于培养高级IT工程师，构建以“具有创新意识的高素质应用型人才”的现实培养模式，分为计算机应用技术、网站设计和网络维护管理等3个专业方向。人才培养规格也主要体现在知识、能力、素质结构3方面。另外，在实践教学环节，设立了随堂实验、课外独立实验、课程设计和企业综合实训、毕业实习以及毕业论文等不同层次的实践模式。

3.1网站设计教学改革

本文以网站的设计和建设为例，探讨计算机专业实用型人才培养实践过程。随着信息产业的高速发展，时下的网络资源及各种业务、应用日趋丰富。互联网的应用在各行各业的强势推广渗透使得信息交流更加便捷高效。依据传达信息内容的特点将网站类型划分为信息查询类、大众媒体类、宣传窗口类、电子商务类、交流平台类、网络社区类等6大类。在此，则网站设计的基本流程：首先对网站的主题、风格、页面元素等进行整体规划；收集与主题相关的文字图片资料；然后根据事先规划的结构，利用平面图片的形式设计需要的理想目标效果；接下来，将进行网页的测试和上传；最后，则进行网站发布、推广与维护。网站设计课程是一门具有显著突出实践性的课程，需要综合化、系统化以及工程化。除了需要专业基础课程教学之外，更需要开展大量的专项实践训练。实践训练又可分为2个阶段：

1）教学实训阶段。以公司网站为载体，实训教师为指导，进行模仿性实训，从而开启网站开发和规范；

3.2计算机专业培养目标及岗位、岗位群分析

本专业的学生多是关联定位于中小型IT服务企业、中小型非IT企业和事业单位IT应用岗位，职业范围主要涉及计算机应用技术、网站设计、网络维护管理、计算机设备营销维修和自主创业经营。岗位职业能力和典型工作分析，具体如表2所示。

中职院校计算机专业的定位是根据当前就业市场需求而给出的可行结果预设。从信息产业部公布的数据来看，我国IT行业目前对计算机人才的需求在40万以上[6]，并且分布在社会的各行各业中。如果中职院校的计算机专业在培养学生时，能强化实践实训锻炼，注重就业市场需求，即能提高中职学生的就业竞争力。

4 结束语

本文结合当前就业市场需求，分析中职院校计算机专业教学能力有限和学生实践能力不足的原因。以就业为导向，提出中职院校计算机专业教学模式的改革以及学生实践能力培养方案，藉以提高我国中职院校学生就业竞争力。最后，本文又进一步综合探讨和论述了中职院校计算机专业定位及岗位职业能力和典型工作分析。

6 参考文献

[1] 曹屯裕，潘菊素，傅琼.以实践教学为主体创新校企合作的人才培养模式[J].中国高等教育，2007（10）：50-51.

[2] 贾庆节，何保锋.计算机应用型人才培养模式的探索[J].中国成人教育，2009（11）：124-125.

[3] 莫秀锦.中职计算机专业人才“三阶六训”培养模式的探索[J].时代教育（教育教学），2011（9）：216-217.

[4]房正华，孙月江，葛苏慧 .民办高校计算机科学与技术专业实践能力培养模式研究[J].电子世界，2014（14）：384-385.

[5]徐红，刘羽，王林.网络虚拟实验室建设的研究[J].实验科学与技术，2007， 5（4）：132-134，147.

[6]余弦，李锋，王海洪.试论独立学院计算机专业实践能力的培养[J]. 文教资料，2014（9）：159-160.