翻转课堂在远程教育中的价值意义分析

曾莉

摘 要：在现代教育改革的背景下，采取全新的教学方法非常重要。众所周知，传统模式下的“灌输式”“填鸭式”教学方法较为陈旧，难以提高学生学习的积极性。而像翻转课堂这样新型的教学模式，紧跟时代步伐，符合远程教育实际，因此，将翻转课堂运用于远程教育当中意义重大。本文重点分析了翻转课堂在远程教育中的价值意义，以期为远程教育的优化及完善提供有效凭据。

关键词：翻转课堂；远程教育；价值意义

中图分类号：G434 文献标识码：B 收稿日期：2016-01-04

1.翻转课堂简要概述

对于翻转课堂这一名词来说，最早来源于美国，用英文表示则为“The Flipped classroom”，指的是传统课堂教学与课后教学位置颠倒。确切地说，便是把传统课堂教学放置在学生的课后学习位置，把学生课后学习放置于课堂教学位置。翻转课堂的实施离不开互联网的支持，最早出现的翻转课堂也是由录制视频教学，然后上传至互联网而实现的。由于在互联网中上传的视频是免费为大众群体开放的，因此热衷于学习的人均能够通过点播而参与视频学习过程。早期，在“翻转课堂”这一理念尚未形成时，部分学生由于在课堂中因各种原因落下了功课，为了弥补落下的功课，便会通过互联网查找相关的资料或教学视频，从而利用课余时间将落下的功课补上。显然，这种“补功课”的自学模式便成为学生所习惯的学习方式。将其与传统课堂教学形成一个整体，便产生了我们现在所说的翻转课堂。

2.翻转课堂在远程教育中的价值意义分析

（1）弥补了传统课堂教学的不足。传统课堂教学中，一般的教学流程是教师通过课堂教学设计，进而对学生提问，然后将问题加以解决。虽然整个教学过程学生有所参与，但是长期下来，会让学生觉得自身处于“被动学习”过程中，从而难以提高学习效率。而对于翻转课堂来说，课后学习与课堂教学两者顺序颠倒，教师通过录制视频的方式将教学课程内容传输于互联网，让学生自行学习，显然，这使学生从被动学习转化为主动学习。同时，在翻转课堂学习过程中，学生更易投入进去，通过对不理解的内容反复多次观看、解读，便能够加深对相关知识点的理解、掌握，进而达到优化学习的目的。

（2）有助于检验教师的授课水平。远程教育具备不受时间与空间限制的特征。在远程教育中渗透翻转课堂教学，便需要教师重视教育，努力提升自身录制教学视频的能力水平，这样学生通过观看教学视频，才能获取有效的知识。显然，在录制教学视频过程中，教师更会去思考如何掌控录制教学视频的时间、如何做到精益求精，进而通过翻转课堂检验自己的授课水平。

（3）有助于培养学生的自学能力。传统模式下的“灌输式”教学法难以提高学生的学习积极性，同时使学生处于被动学习状态。而翻转课堂则由学生自己自行掌控，在这一过程中无疑培养了学生的自学能力；与此同时，翻转课堂还能够让学生更喜欢独立思考。

（4）有助于学生掌握重难点知识。在远程教育中渗透翻转课堂教学，学生完全成为主体部分。在学习过程中，远程教育环境的特殊性，使学生不会受到外在环境影响，会聚精会神地投入到学习过程中。针对学习过程中比较难理解的知识点，可以通过回放、反复播放的形式，直到完全掌握这些比较难理解的知识点。显然，这有助于学生掌握重难点知识，进一步实现优化学习。

3.结语

通过本文的探究可知，翻转课堂在远程教育中作用显著。目前，翻转课堂在美国、英国等西方国家被广泛应用。而随着网络时代的到来，以及我国对教育改革的重视，我国也渐渐地重视起翻转课堂教学的开展。例如，多媒体教学中的微课，便是另一种形式的翻转课堂，此类教学模式能够提高学生参与其中的积极性，在掌握课题重点知识的基础上，达到优化学习的目的。我国各大学校教师也热衷于通过制作PPT、录制微视频教学，然后上传至班级群资源共享中，让学生利用充足的课余时间加深对相关知识的学习。从中可以看出，这是一种全新的教学模式，不但符合教育改革目标，而且使我国教学紧跟时代发展步伐，进一步为我国教育改革的进步及发展奠定基础。

参考文献：

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