加强独立学院教学过程管理措施探讨

李寿宇

摘 要：独立学院是我国近年来在高等教育事业建设中的新兴产物，是高等教育事业在新形势下对办学模式与机制的创新型探索，在我国高等教育事业的建设过程中得到飞速发展。但其在发展的同时也伴随着一些急需解决的问题，尤其在教学过程管理方面存在一定的弱势。教学过程管理是现代教育事业发展的基本要求。本文将针对我国当今独立学院在教学过程方面管理的现状，提出加强教学过程管理的建议。

关键词：教学过程管理；独立学院；管理措施

中图分类号：G642 文献标识码：B 收稿日期：2016-01-08

一、教学过程管理的原则

第一，以人为本。独立学院的教师是教学过程管理的执行者，教师的敬业精神和教学水平都对教学过程的管理有着直接影响。在教学过程管理中，教师要做到以学生为管理的核心，让学生能充分发挥自身的主动性与创造性；同时教师也需要增强责任意识，以提高管理水平。

第二，科学管理。独立学院教师在教学过程管理中要坚持科学化的管理原则，在管理过程中要做到规范化、制度化，管理手段及理念要实现现代化。对教学过程的管理程序要做到严密把控，并有效规范自己的管理行为，加快网络化教学过程管理进程，通过科学化的教学过程管理提高学院的管理水平。

第三，预防为主。独立学院教师在教学过程管理中应当做到积极主动，坚持事先做好预防的管理原则，对可能影响到教学过程管理的不确定因素事先加以监控与管理；同时教师还需对整个教学过程进行检查，以保证管理工作能做到有效实施。

二、目前我国独立学院教学过程管理的现状

1.师资队伍不健全、不稳定

目前，我国独立学院的大部分师资力量为已退休或是离职的教师、主校的兼职教师和外聘教师，其中占绝大多数的是主校兼职教师，这部分教师在教学过程管理过程中通常使用与主校相同的管理模式，缺乏一定的创新性。而外聘教师大多数是一些刚毕业的研究生，虽然与独立学院学生之间有共同语言，但在教学过程的管理方面明显缺乏经验，并且不能对学生进行有效掌控。

2.管理制度不完善，缺乏人性化

我国高等教育事业建设过程中，独立学院创办的目的及其特色使其在教学过程管理制度上有着复杂多样的特点。由于对教学过程的管理缺乏系统性的研究，独立学院教学过程管理的各项制度之间明显存在相互矛盾与相互抵触现象。教学过程管理制度在形成的初级阶段就具有明显的时间性、纪律性和规范性，同时还具有一定的强制性，它将完成整个教学过程目标任务作为管理工作的指标，从通过完成教学任务而获得物质利益的管理目的出发，将灵活变通的教学过程管理模式视为一种科学化管理手段，明显缺乏变通性。

三、独立学院教学过程管理的措施

1.建立健全稳定高素质的师资团队

近几年来，我国独立学院的办学规模越来越大，学生的数量也在飞速增加，这对独立学院的师资力量提出了更高要求。因此，建立一支健全的、稳定的高素质师资团队成为各独立学院的首要任务。各独立学院应当在主校原有的师资基础上扩大本校在专职教师方面的队伍，并对他们进行相应的培训。同时独立学院也可利用自身办学机制灵活的特征，以丰厚的待遇和优惠的政策吸引更多优秀师资力量的加入，从而建立一支健全、稳定、高素质的师资团队。

2.建立更加全面系统化的教学过程管理制度

独立学院应当明确自身特有的办学定位，对教学过程的管理进行有计划、有目的且更加规范化、全面化、系统化的建设，逐渐形成一套学院特有的科学化的教学过程管理制度。加强对教学过程管理的监控，规范教学过程管理中的各个环节，制定出一套适合独立学院学生发展的有明确规定的创新的规章制度，并适时加以完善。

我国独立学院还处于成长阶段，在教学过程管理制度方面还没有形成一套成熟的体系，因此其教学过程的管理仍然需要借鉴其他类型院校管理经验。独立学院可结合本校的特点，将这些经验加以改进与创新，逐渐形成一套具有自身特色的教学过程管理措施，完善自身的教学过程管理制度。

参考文献：

[1]陈 梅.加强教学过程管理，提高独立学院教学质量[J].科技信息，2009，（24）.

[2]郭麦成，孙首臣.独立学院教学过程管理改革的实践与探索[J].长江大学学报（社会科学版），2009，（2）.