全球教科书充满了性别偏见？

3月8日，联合国教科文组织发布最新研究报告，指出性别偏见在全球各国的教科书中盛行。报告提醒各国政府决策者，如不采取措施，这些性别偏见将持续削弱女孩子们在学校学习的动力和成就感，并影响她们日后的生活。

这一名为《全球教育检测报告》的研究，从教科书中提及女性的文字数量、女性角色比例、标题中提到女性的次数和索引中的女性作者引文数量等方面进行考察，发现女性在教科书和课程中出现的次数太少。

在土耳其的教科书中，插图中的女孩抱着洋娃娃想象着自己的婚礼，而男孩想象自己成为医生的样子。在突尼斯教科书中，学生被要求完成句子，“汤普森先生在车库里洗车，而汤普森太太则在厨房准备午餐。”

该报告还引用了对中国小学课本的研究，发现“男性出现的比例远高于女性”。所有科学家和士兵都被描述为男性，而所有的老师以及75%的服务人员都是女性。在12册一套的初级汉语教材中，女性历史人物数量只占20%。

该报告指出，2000年以来对喀麦隆、科特迪瓦和突尼斯的数学教科书进行研究后发现，妇女被描绘成随和的家庭护工，女孩是被动的随大流者，而男孩和男人则从事着几乎所有的令人印象深刻的、令人兴奋和有趣的事情，几乎没有一个男人是家庭主夫。

报告称，“最近的研究表明，教科书中的偏见在许多国家仍然无处不在，包括格鲁吉亚、伊朗、巴基斯坦和一些高收入国家，如澳大利亚。”

当然，联合国教科文组织也指出一些国家正出现某些“积极改变”，如约旦的教科书中，女性被描述成“首相、战士和飞行员”，印度和马拉维的教科书让学生识别插图中的性别偏见，敦促他们与伙伴们讨论这些刻板印象。而瑞典也因为教科书中的性别平等受到表扬。

“课堂里教什么很重要，教科书是很好的切入点。”这项研究的高级政策分析师马斯诺·安托尼尼说。

“在某些情况下，一些没有被充分培训性别平等知识的教师至少要用教科书来传达对男人和女人、男孩和女孩的准确描述。”安托尼尼補充说，“我们呼吁人们在网络上分享教科书图片，因为我们需要看到更多的信息。”