幼儿园课程游戏化环境创设实例

“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”，幼儿的各种能力是在丰富的环境中通过游戏获得的。因此，为幼儿创设一个丰富多彩、多层次、具有选择性及自由度的环境对幼儿的发展起着积极的作用。

结合课程游戏化要求，我们以五大领域中的“艺术”领域为主题，创设了多个游戏区域，各区域的名称皆以梵高的作品名称创编而成，因此我们给他们共同起了一个好听的名字叫“梵高的色彩”。

阿尔勒小城（建构区）

在本区域中，提供了太空沙、积木等材料。在游戏过程中让幼儿学会简单的平铺、横排、顺接、垒高、加宽、延长接插等基本搭建技能。

星空下的乐队（音乐区）

在此区域中幼儿可感受各种乐器发出的声音，培养幼儿的节奏感，并通过发出的声音，创编一些简单的动作，培养幼儿的创编能力及乐感，同时体验同伴合作游戏的快乐。

普罗旺斯花房（美工区）

本区域幼儿可用扭扭棒、油泥学做鸢尾花、编花篮等，引导幼儿主动进行美术创作活动，发挥幼儿的想象力和创造力。每月随着课程主题变化更换材料。区域中还增添了纽扣、鞋带、拉链、娃娃的衣服等材料，使孩子们感受到我可以做到“自己的事情自己做”。

麦田里的密码（益智区）

本区域游戏材料有串珠子、钓鱼、七巧板、立体拼图、花样毛毛虫、缠线鱼等，通过活动可以提高幼儿的注意力、观察力、操作能力、语言表达能力及思维能力，使幼儿的学习经验得到巩固，同时满足幼儿动手操作与学习交流的需要。

花园里的魔镜（表演区）

这是一个角色表演区，提供了各式各样的面具和服装，让幼儿在表演中学习人际交际的规则和技能，增进同伴关系，发展社会能力。同时幼儿在角色表演区里也能恰当表达自己的情绪、情感，通过自编自导自演的活动，激发创造潜能，发展想象、表征能力。

夕阳下的播种者（语言区）

我们的目标是培养孩子们的阅读兴趣，帮助孩子掌握翻书、拿书的方法，认识封面和封底的内容，养成对图书的爱护和安静阅读的好习惯。

在日常班级环境的布置中，我们还会有意识地利用幼儿作品作为班级环境创设的一种素材，并经过加工组合形成环境创设的内容之一。这样既满足幼儿渴望表现表达的愿望，又能体现师生共建班级环境的教育理念。