高中生物教学中如何激发学生的学习兴趣

兴趣是学生学习动力的最重要来源，激发学生兴趣，关系到教学的成败，也是教师们一直在研究的课题。如何激发高中生对生物的兴趣，本文笔者进行了简单的分析。

高中生物教学是落实素质教育的重要环节，推进创新教学，充分调动学生的学习积极性，变被动学习为主动学习，是当前每个生物教师应该推崇的重要任务。俗话说：兴趣是最好的老师，浓厚的兴趣，能够促使学生主动探索，还能消除学生在学习中的疲劳，对提高教学质量有着很大的意义。从某种程度上来说，培养学生对这门科目的兴趣比单纯的传授给他们知识来的更重要。与其他科目相比，生物课应该是一门比较有趣的科目，也是和我们的关系最为密切的科学，然而，由于种种主客观原因，不少学生在学习生物中比较被动，尤其是高中生物难度加大后，有些学生从最初的兴趣逐渐减弱，甚至对生物课出现排斥的现象，那么，作为高中生物教师，我们应该怎样激发和培养学生对生物的兴趣呢？

1.加强生物课堂教学的情感性与趣味性

高中生物与初中生物相比，难度有一定的增加，加上师生都面对高考的压力，在课堂教学中呈现出一种重知识轻技能、重学习轻情感的状态，学生在这样的氛围中学习，学习情绪难免受到影响。生物教师应该在课堂教学中保持幽默感，融入一定的人情味，让学生从中能轻松学习，享受乐趣，这是调动学生学习的重要因素，也是激发学生学习兴趣的催化剂。若能将课堂的氛围保持趣味盎然、情感充沛，那学生学习起来也会更加投入，对所学知识更加深刻，内心蠢蠢欲动的心理，强烈的求知欲望，将会大大推动课堂的教学效果。教师在备课前，要充分挖掘新教材中的精妙之处，从内容中寻找教学的乐趣，来引起学生的情趣，如克隆技术繁殖，高中生往往兴趣比较大。在上课中，教师要以最饱满的热情、高超的教学既能、风趣的言行、专业的板书等，将知识与情趣融为一体，将课堂的氛围带动起来，以自身的专业魅力去影响学生。课下时候，教师要能把握学生的心理动态，及时鼓励和引导学生，让学生从每次的进步中取得成就感，促使学生更多的求知欲望。

2.在教学中融入幽默艺术，拉近师生之间的距离

俗话说：想给学生一碗水，教师必须要有一桶水。就是说，为了满足学生的需求，教师必须不断的提升自己，进而来为学生解决困难。然而，到底该如何将这桶水有效的教给学生，这是教师们长时间在思考的问题，盲目的灌输，也许会将自己这桶水全部倒给学生，但是也有可能将碗冲倒了。不少教师有过这样的精力，为什么自己辛辛苦苦、反复的讲解，学生却还是不能理解？根据相关研究表明，如果一个人长时间受同一种的刺激，就会容易产生大脑疲劳，这样不仅会让人的精神分散，导致记忆里下降，还会影响人正常的思维模式。试问，学生喜欢枯燥的讲解还是充满幽默的言行？就像我们的穿衣，我们不仅要穿的暖，还要穿的漂亮，这就要求我们在打扮中增加一些外在的点缀。

课堂中的点缀就是我们提到的幽默，既能保护学生的注意力，还能让学生在轻松的环境下保持良好的思维状态，对和谐师生关系也有很大的帮助。在当前的课堂教学中，幽默在课堂教学中发挥着越来越重要的作用，课堂上把握好幽默这门艺术，制造轻松愉快得课堂氛围，有利于促使生物课堂焕发新的活力。

3.引导学生亲自体验生物生长现象，让学生明白生物的价值

如果仅靠课上的讲解让学生明白生物的进化和生长，不少学生的印象是比较模糊的。生物教师可以在课余时间带领学生去观察一些动植物的生长现象，从观察中他们会发现很多问题，有利于激发学生的求知欲望。比如：为什么有的生物必须生活在水里，而有些生长在陆地？蚯蚓为土壤中的作用是什么？为什么有的植物喜欢阳光，有的却是喜阴的？学生一边观察，教师可以在一旁讲解，通过简单的生物原理，让学生明白生物知识在人类发展中的重要性，学生在教师的讲解中不仅能理解知识还能发现大自然中的奥秘，心情自然欣喜，这样不仅提高了学生对动植物生长的观察能力，还培养了学生的思维能力和实践能力。另外，在科学技术与经济快速发展的今天，生物学也发挥了其难以替代的作用，比如：转基因学、大棚种菜、医学等，植物中培养新品种，为农业增产，医学上培育疫苗，为人们防止病痛的发生，这些都是与人们的生活息息相关的，学生学起来自然比较感兴趣，生物的发展不仅为社会带来了更多的经济效益，更多的是推动了社会的不断进步。

4.生物教学不能脱离生活实际，让学生明白生物知识就在身边

生物是与人们的生活、工作、学习息息相关的学科，如果脱离了生活实际，那生物教学就失去其原本的价值。所以，生物教师在教学中要将理论知识与实际情况密切练习，有计划的训练学生用所掌握的生物知识去认识周围发生的某些现象，满足他们应用知识的需求。比如：瘦肉、鸡肉、鱼蛋白质内含有丰富的谷氨酸，如果烹饪方法不恰当，就会导致谷氨酸的流失，使得肉的鲜味下降，例如我们在炖排骨汤时，我们的目的是为了喝汤中的营养，这就要求在炖的过程中用冷水或者温水来煮，让排骨中的氨基酸完全释放出来，才能保证排骨的影响。这样关系生活的案例，学生们听起来兴趣很高，需要掌握的知识也在不知不觉中就巩固了。这些知识都与我们的切身利益相联系，能从课堂的知识中轻而易举的找到答案，学生在惊叹之余，也会提高学习的信心，也让学生们明白，学好生物，才能让生物更好的为我服务，为社会服务。