探讨初中英语的互动教学模式应用

现阶段，随着新课改的渐渐深入，一种新型的教学模式--互动教学模式不断被应用到初中英语教学中。小学属于开设英语课程学习的初级阶段，而初中则属于系统化的英语学习阶段，因此，对初中英语教学方法的研究与探索显得十分有必要。而互动教学模式在初中英语教学中的有效应用，不仅能使学生在英语学习中，养成良好的学习习惯，为之后的英语学习打下坚实的基础，还能提升初中生对英语学习的积极性与主动性。本文主要探讨互动教学模式在初中英语教学中的应用，以期提升初中英语教学质量与水平。

1.前言

长期以来，初中英语老师在开展英语教学时，一直都沿用传统的教学模式，缺乏相关的英语语言学习环境，这就导致学生在学习英语时，只是单纯的记住英语单词，很难理解单词的真正意义，对于学生学习英语造成很大的影响。而将互动式的教学模式应用到初中英语教学中，要求老师在英语课堂教学中，融入相应的情境，使学生从以往被动式的学习英语转变为主动学习，老师在英语教学中，只是参与者，学生才是教学的主体，这样能充分吸引学生对英语学习的兴趣，促进初中英语教学。

2.互动教学模式在初中英语教学活动中的运用

2.1做好教学互动设计

互动设计作为实施互动教学模式的根本，科学、合理的教学互动设计，不仅能激发初中生对英语学习的热情，还能促进老师与学生间的交流与沟通，进而帮助学生分析、解决实际问题。教学互动设计主要分为两部分：一个是步骤设计；另一个是操作策略。操作策略所涉及的任务较多，主要有布置任务、小组合作、自主学习、小组交流、组间展示以及检测评估。步骤设计主要是：老师仔细选择合适的教学任务，进行合理的布置，让学生通过小组来进行讨论，并仔细、全面地整合学生与小组间的观点，帮助学生巩固所需知识[1]。

例如，老师在讲解“What is your favorite course”这部分内容时，学生可能会回答“English、Mathematics、Biology”等，学生通过这样的对话，自然而然地引入相关的英语课堂知识。老师可对课堂教学进行一定的延伸，将学生分成几个小组，设置相应的问题，让学生思考，如“The American education and Chinese education”间存在什么样的差异，学生经查阅相关资料，对两国间教育模式有一个基本的了解，之后老师在进行讲解，这样可使学生在巩固所学知识的同时，还能学到一些新的知识。

2.2营造一个活跃的课堂教学氛围

课堂教学氛围对于学生学习会产生很大的影响，一个轻松、活跃的氛围，不仅能吸引学生的注意力，还能提升课堂教学质量。因此，在初中英语教学中，英语老师应为学生营造出一个轻松、自由、活跃的学习氛围。而互动教学模式要求，老师要多鼓励学生发言，多与老师和同学交流沟通，在教学内容需要时，可进行相应的即兴表演，学生在学习过程中，老师要指出其错误之处，正确指导学生学习。

例如，英语老师在为学生讲解“Supermarket”这部分内容时，老师可将学生分为两个小组，一个小组的学生扮演售货员，另一个小组的学生扮演顾客，并在课桌上放置一些日用品，如钢笔、文具盒、水杯、书包等，两个小组模拟自己进入超市购物，并使用简答的英语句式进行对话，如“What can I do for you、May I help you”等。这样可以增强中学生对该部分英语内容的记忆，通过营造这样一个学习氛围，不仅能加深学生对英语语法记忆，还能提高中学生的口语表达能力，提升初中英语教学水平。

2.3设计好合作任务

在初中英语教学中，英语老师应该创设与教学内容有关的合作任务，使学生通过合作探究的方式来完成学习任务。一般情况下，创设合作探究任务，要先将合作学习模式应用到英语教学中，并通过小组合作的方式来开展，英语老师在教学时，可将学生分成几个小组，通过小组间合作来完成老师布置的任务，以便实现学生间的互动学习。分组之后，小组长对各成员进行明确分工，分配各个组员间的学习任务，小组间经独立完成及相互合作来完成老师布置的任务，老师可对学生进行相应的指导，进而实现师生互动。

例如，英语老师在讲解“My day”这部分内容时，可按照学生英语水平的高低进行分组，如果班级的总人数是偶数，分组的人数应以偶数为准，将学生分成4人或是6人一组；如果总人数是奇数，分组的人数应以奇数为准，将学生分成3人或是5人一组。分组之后，老师可让各小组先讨论一下当天的学习任务及周末活动的安排等，并使用一些简单句式将活动记录在纸上，并让学生通过am.与pm.形式记录好时间，之后随机选取一个小组来讲解小组一天的活动安排，或者可通过问答的形式，让其他小组提问，如“What time do you start？”、“What activities do you like to do after class？”等[2]。初中英语老师通过开展这样的教学活动，能有效地促进学生与学生之间的合作及互助精神，帮助学生积极、主动地参与到英语学习中，充分发挥自身优势，进而提高英语教学效率。

3.结束语

总而言之，随着当前新课改的不断推进，以往的英语教学模式是一种机械式的积累知识及强化训练的过程，使得英语学生的学习过程变得十分枯燥，降低了中学生对英语学习的兴趣。而将互动教学模式应用于英语教学中，能激发中学生对英语学习的热情与兴趣，使学生能较好地掌握英语学习技巧，进而提高初中英语教学的有效性与学生学习英语的效率。

（作者单位：江苏省邗江中学（集团）北区校维杨中学）