在小学美术教学中培养学生的创新思维

《美术教学大纲》教学目标中明确指出：“通过美术教学，向学生传授浅显的美术基础知识和简单的造型能力；培养学生健康审美情趣、爱国主义情感和良好的品德、意志；培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力”。

所谓创新思维，是指人们重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造出新的思维成果的思维方式，包括发散思维和收敛思维两种基本形式，包括：逆向思维、想象、联想、顿悟、抽象与概括，分析与综合等，具有独特性、求异性、突发性、跳跃性等现在特征。将发散思维和收敛思维有机结合，产生新的思维成果的能力，便是创新思维能力。

在培养学生能力方面，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中也进一步作了阐述，“智能工作要转变教育观念，改革人才培养模式，积极实行启发式和讨论式教学，激发学生独立思考和创新的意识，切实提高教学质量。要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力……”因此，培养创造思维型的新一代是我们时代教育的主旋律。在近年美术教育中我对学生创新思维的培养进行了尝试。

直觉思维一求异思维一创新思维

创新思维的显著特征，是其思路的多向性，想象的丰富性，在美术创作中这两点显得特别突出。绘画从古至今就没有唯一的标准，绘画的形式、方法是多种多样的。为了培养学生的直觉思维和求异思维，教学中，我改变了以往平铺直叙的教法，在学生学习创作图画之前我设计这样一个练习：要求学生画出25种不同的太阳。问题刚提出，学生一听傻了眼，顿时你一言我一语地议论开了：天上太阳只有一个，怎么能画出那么多形态不同的太阳？我看到学生一个个迷惑不解的样子，便启发学生：早晨与中午的太阳，夏天与冬天的太阳给人感觉相同吗？（一直觉）若将太阳拟人化呢？（一求异）学生听了，若有所悟。其实，根据太阳光芒的强弱、温度的变化（柔和的、炎热的……），再设计一下太阳的“脸”（表情、年龄、特征……），画出的太隅何止25种？

这节美术课结合学生日常生活中的实际，采取启发式和讨论式教学，引导学生从直观到感觉，从感觉到想象，从想象到求异，激发了学生独立的创新思维，使学生受益非浅，画的太阳可丰富多样了。举一反三，任何事物都可从不同角度去理解，用不同方式去表现，就会产生不同的效果。这类求异思维形式的训练。对于开拓学生创新思维是很有帮助的，创新意识在他们今后的学习、生活中也会不经意地流露。

联想思维一求异思维一创新思维

鼓励学生多方联想，在联想过程中使学生的聪明才智得以发挥，是培养学生创新能力的又一重要途径。由一个基本图形——圆，学生可以联想到多种圆状的球、水果、生活用品乃至动物而想象是比联想更高级的设想活动，它是在联想的基础上进行的创新思维。这就是要培养学生去大胆想象、去创作与别人不同的作品、去追求表现自我的精神。如在《小气球的幸福生活》一课的教学中，我就本着让学生感受、理解知识产生和发展，培养学生的科学精神和创新思维习惯的目的，鼓励学生敢于自由思维，敢于异想天开，学生由充氢气的气球能飞，联想到它可以带着人、物升上天，继而联想到人们创造的热气球。学生根据联想，有的想象画出气球将树林带上天，鸟儿们能在天空中的树林里自由生活；有的画的是气球把床带上了夜空，他和星星一同享受着美丽夜色……这些似乎稚嫩、不屑一顾的画，不正是孩子们天真美好心灵的生动体现吗？

自信精神一求异精神一创新精神

在注重学生全面发展的同时，我们不容忽视学生的个性培养，如果不加以培养，这种先天个性将逐渐磨灭，所以我们要树立学生的自信心，鼓励他们大胆作画，反映自我内心世界，画出与众不同的作品。如很多男孩子喜爱在稿纸上画飞机、大炮，女孩子则把自己画得像公主一样美丽，但几乎没有学生敢将它们搬上作业本。为此我倒觉得颇为可惜，便鼓励学生想什么就大胆画什么，告诉他们一定会画得出乎意外地棒。在上《到太空去旅行》一课时，我引导学生观察课本中的画，有坐飞机上太空的，有乘热气球的，要求他们不要受现有画图的局限，不落俗套，尽情发挥，鼓励他们要敢于同别人想的不一样。结果，这次作业真是千奇百怪，各具特色：有拉着风筝和蒲公英的，有乘大鹏鸟、骑飞马的，有坐着卡通火车邀游宇宙的……许多场景连老师也未曾想过。如此，在教学中鼓励学生树立自信心，培养其求异精神，激发了学生大胆创新的思维能力。

教材是教学的基本依据，是学生学习的主要资料，是学生获得知识与能力的主要来源。但我们决不能拘泥与教材，照本宣科，那样的教学只会走入死胡同，越走越黑，越没有出路。现行人美版小学美术教材的教学需要我们充分地挖掘教材，备好教材，需要我们教师巧妙设问，启发学生，帮助学生，与学生一起去寻找那扇激发创新思维的“窍门”，从而培养学生的创新思维能力。培养学生创新思维的方法还有很多，只要我们在教学中不断地积极去探索，去发现，相信长此以往，学生的创新思维能力就能得到有效的锻炼和提高。学生一旦具备了较强的创新思维能力，不但能改善自己的学习状况，而且对其今后也是终生受益的。

（作者单位：江苏省张家港市常阴沙学校）