浅议高中艺术生历史有效教学

从教十余年，有一半多的时间都是在与艺术生打交道。高中艺术生是区别于普通文、理科学生的特殊学生群体，他们一方面文化课基础相对薄弱，；另一方面专业技能训练要占用大量的学习时间，文化课学习在时间上难以得到保证。而在高考这条道路上文科综合是他们得分的主要科目。所以历史这一学科尤其显得重要。这就要求我们历史老师要积极创新教学方法、提高课堂教学效率、做好高中艺术生历史教学。

近年艺考大军不断扩充，学生对于文化课的要求也日益提高。为了帮助学生更好地掌握历史知识，有效教学成为教师的必修课。

一、教学设计要具有可操作性，重难点明确。

首 先，教学目标的确定应该具有具体性和可操作性。艺术生整体文化课基础薄弱，教学目标的制定要注意相应降低难度、降慢速度。在讲授知识的同时还要注意帮助学生建立知识框架。并且同时让学生掌握方法、领略其中的情感、价值，也可以通过方法的训练、价值观的教育让学生掌握知识、提高能力。

如讲解 历史必修（1）第1课《夏商周的政治制度》这一课时我就分为两课时，并且在“过程与方法”目标我是这样设计的：

1.结合相关材料和典故从分封制的发展和完善分析其对王朝的积极和消极作用。

2.解读宗法制并且利用图片、影像等资料知道宗法制对今天中华民族的巨大作用，

这样，通过把知识的教学与方法的培养结合起来，不仅对学生的知识学习、能力培养有很大帮助，更重要的是能使学生真正学会一些历史学习的方法，并且知道历史对今天的影响。

其 次，教学过程设计要有可操作性。教师要尽量按自身的优势来选择合适的教学行为，设计自己的个性化教学，创造独特的教学风格；另外，在教学设计时还要 考虑学生的心理特点和认知水平。同时，教师在教学设计时还要考虑到班级的人数，时间的安排等因素。在艺术生班级上课时我尽量将内容简化，把事件交代清楚、提炼出主要知识点，并且问题设计要难度适中。同时加入图片、影像资料等提高学生学习兴趣。

二、要挖掘教材、合理整合教材。

新课程反对机械地教教材，提倡灵活地用教材教。 用 教材教的教学观念要求教师必须自已整合教学内容。整合教科书内容的基本要求 是紧紧围绕一个中心构建教学内容体系，突出主干，并且还要做适当的补充。有些课目教师甚至要敢于动大手术、作大整合，包括教学目的的重新设计和教学内容的重大调整等。

如历史必修（1）第18课《英国的君主立宪制》，这一课时在讲授责任内阁制的形成这一问题时 我把选修2内容加入，标题定为：责任内阁制的形成与完善。加入了沃尔波尔时期、小皮特时期、维多利亚女王时期。同时讲述了英国的两党政治。通过对样处理教材，即讲清了英国的政治制度又省去了对选修教材的讲述。学生也形成了一个清晰完整的知识体系。

此外，在新课程资源多样化的新理念下，高中历史教师必须依据教科书，适时适量地吸纳相关社会信息，整合教学资源，方能更好的培养历史学生思维能力和历史意识。

三.优化历史教学手段，夯实艺术生基础知识。

1、新课改背景下要想优化历史教学效果，就要努力丰富历史教学的手段，重视和运用多媒体技术。借助多媒体技术可以利用图片、视频等材料展开教学，如在讲述《王安石变法》时我采用了王安石的三首不同时期的诗，形象生动的阐释出了王安石变法不同时期的境遇；同时我经常在课堂上展示相关图片、视频资料这样不仅增强历史课堂的直观性和生动性而且也激发了学生们学习历史的热情。

2、梳理知识点帮助学生构建知识体系，并且在课堂上培养艺术生记笔记的习惯，这样有助于学生提高对历史知识的掌握。

3、此外，高中历史教师在为艺术生授课时，还要注重对历史基础知识的讲解，帮助学生做好由初中历史到高中历史的过渡与衔接，夯实学生的历史基础，方便于以后的进一步教学。

四、突出学生主体地位，培养学生学习兴趣。

高中艺术生学习时间严重不足，历史教师要想对其开展好历史教学，必须坚持“以学生为本”的教育理念，充分了解学生的历史 基础和兴趣需要，并在了解了学生学情的基础上努力培养学生的学习兴趣。例如在讲授《维护奴隶主统治的罗马法》这一课时我创编了两个历史情境剧，通过情景剧的展示学生很容易掌握了罗马法的实质。在讲授《辛亥革命和中华民国的建立》这一课时最后环节“辛亥革命是成功了还是失败了”我组织了一场辩论赛。利用历史知识创设出这样的情境，不仅能够激发学生学习历史的兴趣，而且能够让学生享受到学习历史的乐趣，在快乐中学好历史。

新课改对我们的历史教学提出了更高的要求，而近几年艺术考生的比例增加，怎样让艺术生重视历史学科，在高考中取得一个好的历史成绩，这些问题的解决势在必行，所以对艺术生的历史教学要求更高。要求我们要具有渊博的知识，这样才能激发学生学习历史的兴趣。要求我们要具有丰富的情感和审美情趣，这样才能在教学中感染我们的艺术生。我们还要引导学生掌握正确的有效地学习历史的方法才能对他们进行有效教学。我们只有通过不懈的努力才能达到历史教学目标。

（作者单位：1哈尔滨师范大学历史文化学院 2内蒙古扎兰屯职业学院）