中职生学习心理适应过程的影响因素

学习心理一直作为中职教师、学生家长和中职生三方最热切关注的一个问题，笔者在文中以学习心理适应的概念作为出发点，深入的分析了影响中职生学习心理适应过程的因素，并随即提出了解决中学生学习心理适应的教学策略，进而科学有效的提高学生学习效率和提升学生的学习成绩。

一、学习心理适应

当前阶段，关于学习心理适应的定义，我国现有的教育学者大多引用于华东师范大学周步成教授等主修的《学习适应性手册》中的定义内容，认为学习心理适应性，就是指学生个体自主的克服学习困难取得良好的学习成效的倾向。笔者认为其学习心理适应，简单意义上讲，就是指学生个体自主的调整自我的心理情绪，以此来顺应外界种种动态变化的学习能力。它主要包括学生个体对于外部因素的适应和对自身内部调整的双向过程。具体表现于学生的学习态度、学习能力、自主性、适应性、课堂教学的适应性、学习内容适应性等六个方面。

二、研究中职生学习心理适应过程的影响因素必要性

最近这几年来，随着教育的不断普及，中职教育院校逐渐放宽了学生年龄、专业等方面的限制，中职生群体不再单一化。但是当前形势紧张的就业局面，使中职生的心理健康状况比较不乐观，相继出现了诸多的问题，甚至严重影响到了中职教育学校正常的教学管理活动。我国著名的教育学家田岚在经过自身的长时间研究探索后发现，中职生良好的学习心理适应能力，可以有效的提升学生的学习成绩，进而不断维持学生健康的心理。为此，我们必须要着重研究中职生学习心理适应性的影响因素，以此来为中职生学习心理适应性教育提供一些有效的策略。

三、中职生学习心理适应过程的影响因素

（一）个人因素

（1）当前阶段中，中职生的人际关系、学习兴趣、自理能力等对他们的学习心理适应性，都会产生一定的影响。大量的教学研究数据证实，中职生的人际关系的现实状况，对于中职生的正常的学习生活具有非常大的影响。例如，班级中有某一位同学，并没有与班级中的其他学生建立起良好的同学关系。此学生就会经常的感觉到学习生活的无聊与枯燥，对于学校中的任何事物都没有好奇心和兴趣。此种不良的人际关系是导致学生群体心理适应不良的一个主要因素，关于如何才能与班级中的其他学生和谐的进行交流相处，他们感到十分的迷惑不解。

（2）中职生对于自身所学专业的兴趣，以及学习目标对中职生自身的学习心理适应的影响也比较大。中职生的学习兴趣是自身学习行为最好的推动力，中职生对自身所学的专业感兴趣，在学习活动中往往会更乐于主动的参与到学习活动中。相反，如果学生对于自身所学专业非常不感兴趣的话，学生就会比较容易产生学习目标的方向迷失，学习活动的懈怠心理。这一影响因素在一次实际案例中得到了充分的认证。班级中的学生因为对自身所学专业不感兴趣，进而出现了各种各样的适应不良的反映。

（3）中职生的生活自理能力对于中职生的学习适应性具有重要的影响。大多数的中职生是第一次离开自己的家庭，并需要自己进行安排自己的生活，这对于他们而言是一种非常的挑战。在进行实际调查分析的过程中，就有一部分中职生因为无法合理的安排自己的学校住宿生活，生活质量一路下滑，严重的影响到了他们的学习生活。

（二）家庭因素

家庭因素对于中职生的学习心理适应能力也会产生一定的影响。不同的家庭的教育方式也存在千差万别，其学习心理适应性的差异性最为明显。家庭中比较科学民主型的教育方式中的中职生，学习心理适应性要优于其他教育方式家庭中的学生群体。比较强硬的家庭中的学生的学习心理适应性，也普遍低于民主型家庭的学生。众所周知，一个良好的家庭教育方式，对于学生未来的发展具有决定性的作用。当前阶段中，日常生活中的民主型的家庭教育方式，对于中职生的成长与成才是最为有利的。大量的教育心理学家在实际中职生学习心理的咨询调查中也发现，民主型家庭环境中的学生的心理健康状况要优于其他成长环境中的学生。

（三）中职教育学校、社会因素

中职教育院校中的学习氛围、教师的学习期望、学生个体的就业方向对于中职生学习心理适应性产生比较大的影响。良好的学习氛围对学生学习心理影响是非常积极的。中职生面对全新的学习环境时，教师个人学习的期望、课堂教学的关注力度，比较重有助于学生的心理学习发展。其中最为主要的仍然是学生的就业前景，这一内容对于中职生的学习心理适应性而言，具有不可估量的预测效度。随着中职生的就业压力逐年加大，大部分的学生对自身所学专业的就业前景，给予了高度的重视。当前阶段，经济市场中的经常出现热门专业人气爆棚，冷门专业无人问津的现象。此种市场经济的局面，对于一部分学习比较基础性专业的学生而言，不利于自身的发展，比较容易引发就业活动中的多种不均衡。为此，我们需要科学的协调中职学习专业中的热门与冷门，尽可能的缩小学生的学习心理适应性的差距，以此来不断推动中职生的健康发展。

结束语

综上所述，笔者在文中首先简单的描述了学习心理适应的定义，其次，对于为何要进行研究中职生学习心理适应过程的影响因素必要性进行分析；最后着重的分析了中职生学习心理适应过程的影响因素。以此来不断推动中职生学习心理健康的发展。

项目：湖南省教育科学规划课题阶段性成果，课题名称：中职生学习心理适应的实证研究。课题批准号：XJK014BZXX042

（作者单位：湖南省耒阳师范学校）