教师必须是新课标的忠实执行者

世界近代史表明：教育兴衰决定着国家兴衰，国家间的竞争，归根到底

是教育的竞争。中国要立于世界之林，则经济就要腾飞，教育就必须与时俱进。而今，教育教学新课标应运而生，教师就面临着新课标的挑战。

周总理说：“为中华之崛起而读书”，则我们应说，为中华之富强而教书。我们用行动去实现我国教育界老前辈的夙愿——以教兴国。

作为新课标的实施者，必须是新课标的忠实执行者，全身心地投入到新课标的改革中去，彻底摆脱传统教学的枷锁，真正按照《对教师素质的评价标准》进行自我锻造；按照《对教师教学的评估内容和评价标准》去实施教学。

一、教学设计必须体现“以学生为本”，认真实施新课标。

“以学生的学为本，以学生的发展为本”是现代课堂教学的基本理念。充分发挥教师在现代教学设计中的主体地位，使教学设计科学、合理，真正为学生的有效学习而服务。

在新课标教学设计中，教师须先对学习主体起点才能进行完整的分析、确立，然后确定适应学生学习的教学起点，编制有助于学生学习、潜能开发的学习目标；实施有利于学生人格整合发展的形成性评价方案。为学生营造和管理好学习环境，并确保学习环境的安全性，为学生的学习提供必要的时间、空间和资源。

二、认真学习和研究新课程标准，认真实施新课标。

1、新课标前言中，对课程的性质、价值与功能作了定性的描述，阐述了课程改革的基本理念，并对课程标准设计的思路作了详细地说明。

2、新课标中确立了知识与技能、过程与方法及情感、态度与价值观三位一体的价值目标。

3、新课标内容上，是按照学习领域或学习内容，用尽可能清晰的词语从知识与技能、过程与方法及情感、态度与价值观三方面对学生的学习结果进行描述。

4、新课标的实施建议中，均提供了典型案例，以便使用者准确的去理解新课程标准，减少新课程标准在实施过程中的落差。

5、新课标的附录部分，对新课标中出现的一些要求术语进行了解释和说明，便于使用者更好地理解和把握。

三、正确定位教师的角色，认真实施新课标。

1、教师是新课标的创造者。教师有责任对教材作出相应的“裁剪”， 按照学生的特点作出富有针对性的设计，以学生的兴趣、爱好、情感和个性化选择来拓课，拓宽、拓展教材的内涵和外延；要全方位、主动介入新课程的研究、开发与实施等创新活动；以自己独到的见解而鲜活地融入到新课标中去。

2、教师是新课标的实施者。教师不是知识的施舍者，而是教育学意义上的互动者。教师应与学生积极互动、引发学生潜智、潜能的多向发散；以平等人格，除伪语言实行与学生的人际交往与心灵交流；以学生的创新智慧、想象力、实践能力、科学及人文素养为共同的价值追求；培养、发展学生的智商与情商；视学生为创新主体，从可持续发展的战略高度出发，体现出“以生为本”，尊重学生的主体地位，在民主理念和创新理念之上实施教学。

3、教师是新课标的教育者。“教学永远具有教育性”，这是教学活动的基本规律。课堂教学潜藏着丰富的道德因素，教学过程是学生道德、人格提升的过程。教师要积极挖掘和展示、关注和引导学生在教学活动中的道德表现，从而使教学活动成为高尚的道德生活活动。使学生越来越有爱心、同情心、责任感，越来越有素养和品位。

4、教师是学生自主学习的促进者。教师要从学生全面发展和终身发展着眼，挖掘学生的潜智、潜能，引导学生不但求“知”，更要求“法”，不仅“学好”，更要“好学”；让学生明确一个真理——“方法比事实更重要”，方法是第一位的；用真切期待的语言和情感，使学生挥洒出自己探索求真的内心激情。

5、教师必须树立服务意识。教师的教育教学必须为学生服务，为家长服务，为社会服务。学生和家长是“上帝”，我们的教育教学就是要让上帝满意。

四、关注学生的“主体地位”，认真设施新课标。

学生是新课标的主体。只有真正把关注的焦点放在全体学生身上，才能使过程与方法、情感态度与价值观、知识与技能这个三维目标间的关系得以实现。

特别是以往被忽视的学生应该得到更多的关注：要积极调动这些学生的积极性和参与意识；反思自己的教学设计，让更多的学生卷入到活跃的学习活动中来，让他们动手、动脑，且深入探究、深刻体验知识的过程与方法；品尝到成功的喜悦和快乐，增强学生的学习信心和决心，特别是增强学生的自尊心。

五、必须关注高效的学习方式，认真设施新课标。

1、自主探究学习。这是高品质的学习，是培养学生创新精神的学习，是领悟科学思想的重要过程；以自学方式确立独立自主的尊严。教师必须创造条件激发学生产生强烈的学习欲望与兴趣，给学生足够自主的时间、空间，使学生以问题为载体，以问题为中心，积极、主动探求思考和学习策略；以参与获得深层次体验，以体验求创新。在自主学习中感受到茅塞顿开、豁然开朗、浮想联翩等；感受到心灵的共鸣与思维的共振，视野的敞亮与成功的喜悦。

合作学习。这是学生间互动、交往、竞争与审美的学习过程，有助于培养学生合作的精神和竞争意识，是对自主探究学习的修整。

总之，新课标确定了教师的教学观，认识观。要做一名新时期的合格教师，就必须是新课标的忠实执行者。

（作者单位：山东省嘉祥县疃里镇第一中学）