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在幼儿园管理中,改变评价方式,激发教师创新

2016-04-29陆秋安

知识文库 2016年15期

由于各地区目前尚没有建立一个相对统一的评价标准,因此如何量化教师教学质量具有一定的困难。幼儿园管理人员要采用多样化的评价方式,确保教师评价的最终结果能为激发教师教学创新能力起到促进作用。

一、传统教师评价存在的突出问题

1、评价标准过于单一

幼儿教师的教学内容不仅包括基础知识教育,还包括课外活动开展、生活常识教育等方面,因此,对教师的评价标准也应该多样化和全面化。但是长期以来,许多幼儿园管理层对幼教的评价标准往往过于单一,或是以教学态度为标准,或是以教学成绩为指标,这种片面的评价结果不仅与教师的实际教学能力相差甚远,而且很有可能影响教师教学积极性,更不用谈激发教师的创新能力了。

从教师角度来说,为了确保自己获得较高的评价,往往刻意迎合评价标准。例如某些幼儿园以幼儿学习成绩为标准,那么幼儿教师就花费大量的课堂时间向幼儿灌输教学知识,根本不考虑幼儿的知识水平和记忆能力,不仅难以取得教学成果,反而会激发幼儿的厌学情绪。这种评价方式如果不能及时转变,必然会制约教师教学方式的拓展,抹杀教师个性,幼儿园的办学特色也难以彰显。

2、缺乏评价反馈机制

教师评价的根本目的不在于比较教师教学水平的高低,而是通过评价发现教师教育中存在的不足,为教师创新教学手段提供参考依据,因此,完善的反馈机制是确保评价作用发挥的关键。但是在实际管理中,许多幼儿园管理人员都没有注意到反馈机制的重要性,将评价结果与教师的年终考核相挂钩,教师评价成为一种单纯的业绩衡量标准,失去了真正的评价意义。

二、改善评价方式,激发教师创新

1、实施多方评价,确保评价客观性

改变以往幼儿园管理者单一评价标准,积极开展多种形式的评价手段,例如教师自评、家长投票等。

教师自评能够为幼儿园管理提供可借鉴参考依据:首先,教师本人是幼儿教育的直接参与者,在开展幼儿教育工作中,教师通过制定具体的教师计划和开展多种形式的课堂教学,能够及时发现自己教学工作中存在的优势与不足,从而不断的进行自我调整和教学改良。其次,这种自我反思、自我优化的过程,一方面能够为教师自我评价提供客观的事实依据,确保自我评价符合教师的真实教学情况,另一方面也能够发挥评价的激励作用,从而为教师今后的教学方向和教学创新提供了动力支持。除此之外,家长评价也是一种较为客观的评价方式,家长在与幼儿的日常接触中,能够获取教师教学的一些基础信息,也可以作为教师评价的重要参考依据。

在此,我们需特别突出幼儿教师在评价中的主体地位,提倡教师自我评价。无论是幼儿园管理者评价,还是教师同行评价,它们要对教师的行为产生作用,最后都需要经过教师的自我评价,通过教师的认同、内化,最终才能起到促进教师素质提高的作用。

2、实施动态的、发展性的教师评价

教师是发展中的个体,不断适应环境和调整自己。发展性教师评价通过多种渠道收集体现教师教学表现和水平的资料,这种评价既关注教师原有的教学水平,更关注教师教学水平的动态发展过程,为教师将来的发展提供指导和相应的机会。这种动态的教师评价有助于提高教师的职业素养和教育教学能力,激发教师不断改进教学的主动性和创造性,促进教师自我价值的实现和提升。需要注意的是,动态化的教师评价需要制定与之相适应的评价标准,确保各个阶段的评价结果都能符合实际教学情况,例如在幼儿生活常识教育中,要以幼儿学会哪些生活常识、掌握几种生活技能为评价标准,而在幼儿识字教育中,则要以幼儿识字字数为评价标准。只有实施动态化的评价标准,才能准确反映出教师的实际教学水平。

3、统一的评价标准与个性化评价相结合

教师评价要有明确的标准,这对于提高评价的准确性、客观性和可操作性是必要的,同时也为教师的努力提供了方向和目标。但是每位幼儿教师都具有不同的背景,在职业素养、年龄、经历、受教育程度、教学风格、师幼交往类型等方面均表现出个性差异。我们需要在多样化的教学背景中检验统一性标准适用性,在统一的标准与个性化之间取得平衡。

4、加强评价中与教师的沟通,促进教师对评价的积极参与

倾听教师的声音,与教师进行充分的沟通并促进教师积极参与,是实现教师发展与提高的最直接、最具体的手段,评价中的交流本身就是促进教师转变、达到评价目的的重要途径。幼儿教师的高度责任感要求教师拥有内在的强烈而持久的教学动机,同时,教师教学动机的价值取向又决定教师在教育教学工作中所采取的教学态度和教学行为,影响教师的教学效果,影响幼儿的个性心理、社会能力以及创造性的发展,从而影响幼儿教育的整体发展水平和规模。因此,幼儿园管理者应有效改革教师评价标准,提高教师的教学成就,培养和激发教师的教学动机。

综上所述,幼教评价是幼儿园管理工作中的一项重要内容,客观、公正的幼教评价,能够对幼儿教师的教学起到正向激励作用,通过“评价-反思-改进-提升”,激发教师教学创新能力,提高幼儿教学水平。

(作者单位:宾阳县黎塘镇喜洋洋幼儿园)