初中语文课堂教学实践环节的导入与运用

当前我国经济获得飞速发展，尤其是面临着国外市场激烈的竞争压力，这就要求我国必须通过教育来培养创新人才，从而来不断提高我国综合竞争力。语文是一门兼具人文性和工具性的学科，也是人类进行沟通和交流的工具。从当前我国初中语文教学实践来看，其课程改革创新工作依旧面临着一定的问题。因此，必须全面加强初中语文课堂教学创新和改革问题的实践研究，将实践导入日常教学课堂之中，从而为实际教学工作提供有益的参考。

一、初中语文课堂教学导入实践环节的重要意义

1.通过实践促使学生产生思维碰撞

传统教学模式下，教师课堂教学以传授知识为主，基本上是老师讲什么学生听什么，致使学生所学到的知识太过统一，且不利于学生创造力的培养。而通过导入实践环节，能够最大限度的地发挥学生的创造力。在实践教学中，每个学生都不再只是听老师讲，自己只是带着大脑不思考的状态。它会使每个学生都不得不开动大脑思考问题，一旦开始思考，自身的创造力就要爆发。对于每个学生而言，每一次的思考都是思维的碰撞。每个人针对同一问题都可以发表自己的不同观点，各种观点的聚集在一起就是各种思维模式的大碰撞。在讨论时每个学生都可以借鉴其他学生的观点，从而发现不同的思维方式并加以比较和借鉴，这在无形之中就提升了自身的创造力。

2.促进学生自身对语文知识进行主动构建

“世界是客观存在的，每个人对世界的理解和赋予的意义都是由他们依据自己的经验来建构和解释的”，这就是建构主义的观点【1】。在建构主义理论的指导和启发下，教师通过对语文课堂教学进行设计，尤其是实践环节的创设有利于学生根据已有的知识体系和经验将新知识进行消化和吸收，并纳入已有的知识体系中，从而达到主动构建知识体系，不断完善自身知识结构的目的。

二、初中语文课堂实践教学环节的导入策略

1.转变观念导入实践教学思维

由于受到传统教学观念的影响，语文教学主要被限定在课堂，在大众的观念中没有课堂作为教学环节，其教学过程是不完整的。然而，这种看法在新时期背景下缺乏一定的合理性。尤其是在实施新课改以后，教学理念开始转向实践课堂，语文教学除了通过传统教学实施外，还可以通过课外以及实验课等第二课堂形式来进行。初中语文教师通过自身教学设计和创新，将语文知识以创新的方式进行传授同样能够发挥重要的教学效果，并对初中语文教学产生深远的影响。为此，教师要积极转变观念，导入实践教学的新思维，将课堂教学与实践教学进行双重结合。例如，在教授《散步》这篇课文时，即可结合实践教学的思维进行课堂授课。《散步》乃是一篇意蕴丰厚的散文，强调读者内心的感受，此时教师可将课堂搬至室外进行课外实验课教学。室外教学的地点可以选择具有意境的小道或者花园，让学生亲临其境感受散文之美。

2.通过合作学习导入实践教学

“学会求知、学会创造、学会发展”是初中语文的教学目标。要想实现这一目标就必须在教学中找到合适的方法，以往都是以“教”为主体，事实证明这种教学方法不利于学生的创造和发展，而合作学习是以“学”为主体通过学生自主交流进行学习的方法，它也是语文课程改革积极倡导的学习方式之一。合作学习是指在课堂上以分小组的方式，成员之间相互合作交流，充分发挥各自的知识优势、思维特点共同讨论问题解决的思路和方案，最终找到问题解决的方法。合作学习中充分调动了学生动手动脑以及学习的积极性，很好地实现了导入实践教学的理念。例如，在教授《晏子使楚》这一章节时，教师的备课思路应着重放在以人为本的角度，教学重点放在学生综合能力的提高，发展学生健全的个性，遵循学生的心理认知规律，激励学生主动体验，不断探究，发展自主能力和创造能力，进而获得愉悦的成就感。因而在课堂实践教学即可采用合作探究学习的模式，首先，通过播放音乐背景古琴曲，老师读课文，跟随着大屏幕展示图片，进行情景创设，帮助学生获得整体感知。其次，设置课后问题探究，设置一些讨论问题供学生合作探讨。

3.通过语言和多媒体创设问题情境

在学校课堂教学中，语言是最常用也是最直接的教学方法和手段，优美和风趣的教学语言都能够对学生的学习产生一种吸引力，从而激发他们的学习兴趣。现如今，我国科学技术水平获得了飞速发展，这为学校教育水平的提高创造了良好的条件。将多媒体运用于小学语文教学的情境创设，通过对课文内容图片化和画面感的展示使抽象的内容具体化，让学生能够身临其境，通过感情的熏陶来加深学生对历史知识的了解和记忆，全面促进小学语文教学目标的实现。例如，在进行《斑羚飞渡》这一课的教学时，教师首先可以借助多媒体进行教学引入，即邀请同学们一起观看《狮子王》的片段。随后组织实践谈论，请学生谈谈看完影片之后最让他们感动的地方。通过这样的教学方式能够快速引起学生兴趣，从而达到良好的教学效果。

总而言之，在初中语文课堂教学中导入实践环节具有重要的意义，能够有效推进我国初中语文教学质量。实践教学方法多种多样，首先通过转变观念来创新教学思维，其次学会将实践教学与合作学习相结合，再者利用语言和多媒体来创设问题情境，实现良好的教学效果。

（作者单位：江西省上饶市婺源县教研室）