探讨高中英语阅读教学中学生积极情绪的培养策略

随着新课标的推行，在日常教学中融入情感态度成为了教师教学的基本要求。尤其对于英语这门学科，情感是打动学生心灵的重要因素，在教学中注入情感有助于提高学生对于学习的积极性。所以，教师必须积极转变传统教学方法，充分融入情感在教学中，帮助教学质量的提升。

英语在高中阶段是非常重要的一门学科，对学生高考以及以后的发展都具有重要意义，因此，如何采取有效措施提高教学质量是每位高中英语教师应该思考的问题。英语作为一门语言，情绪对于学习非常重要，积极的情绪能够提高语言学习的效率，所以如何在高中英语阅读教学中培养学生的积极情绪成为了高中英语教学的主要目标。本文主要从三个方面来进行分析。

一、提升学生英语学习适应性，引导学生保持积极情绪进入学习

学生心理状态对英语学习效果有很大的影响，这些心理状态主要体现为态度以及情感。要保证英语学习质量，首先，需要保证学生喜欢英语课，喜欢英语老师，在此基础上，教师才能够通过引导使学生形成学习英语的稳定情感，自愿参与学习过程中的各项活动，并且自己在内心建立英语学习的信心以及信念。通常对于高一新生，由于高中英语和初中英语各方面的差异可能降低了学生的适应度，突然增加了词汇量以及阅读量，使学生必须具备更高素质的英语学习能力。如果学生无法适应，可能会产生自我怀疑。所以，教师应该帮助学生平稳的从初中过渡到高中，同时注重对学生自尊心的保护。比如，教师可以引导学生对教材的结构进行分析，对教材内容先进行大致的浏览，了解高中英语阅读和初中英语阅读的差别，如何快速转变到高中英语阅读中来，迅速适应高中英语学习。

英语阅读是一项综合性较强的内容，对学生的词汇量要求比较大，所以教师要引导学生注重从平常生活中加强新词汇的学习，可以向学生介绍一些合适的英文书刊，观看英文节目，收听英文广播，日常生活中找机会与伙伴交流，扩宽自己的阅读视野，从各个方面积累词汇量和阅读量，从而提高自己的阅读水平。

二、注重人文课堂的创建，将积极的情绪贯穿整个学习过程

英语阅读教学的同时实际上也是语音、语句的训练与传授，而且是教师和学生之间温馨的情感交流，有助于开发学生的各项能力，培养学生社会性交往能力。英语教师在教学过程中应该注重对学生心灵的呵护，以鼓励为主，除了教给学生阅读，还应该教给学生阅读的方法，使学生通过长期的积累有自我阅读的能力。

在教学过程中，必须将教学内容贴合学生的日常生活，以使学生的情感需要得到满足，使学生积极主动的参与到英语阅读教学活动中来，帮助学生养成积极的情绪，提高教学效率。所以，教师在实施英语阅读教学时，应该尽可能从日常生活中寻找教学素材，在英语课本与学生生活中架起一座桥梁，使学生能够在英语中感受生活，在生活中体验英语学习的乐趣。比如教师在教学一篇关于Humor 的短文阅读时，教师可以引导学生延伸思考，比较中式幽默和英式幽默的差异，通过介绍卓别林的一生经历让学生思考成就与经历的联系，另外向学生介绍中国的赵本山，让学生思考这两个人的相同与不同。有学生发表观点，认为两人的相同之处都是给人们带来快乐，并且都是通过行为、动作，而最大的不同应该是卓别林是无声动作，赵本山是声形具备。另外有学生认为，喜剧演员实际上都是悲剧的，因为他们都见过生活中的艰辛，因此才能够深入认识人生，才能够保证每演出的一个喜剧片段都深入人心，这一点，对于喜剧演员来说，不分国界。通过这样的思考和讨论，学生更能够体会到积极的情绪对于自己的生活多么重要，当每位学生都学会在学习中保持积极的情绪，那么英语阅读教学的质量自然而然能够提高。

三、重视个性的培养，使学生的积极情绪在成功的喜悦中得到强化

新课改的一个重要目标就是实现每一位学生的发展，在新课改的要求下，没有差学生，只有不懂教学的老师。教师应该多观察学生，了解学生的个性，并表达对学生个性的足够尊重，深入学生中，熟悉学生的学习兴趣以及话题，根据学生的需要实施教学。这样学生才可能保持积极的情绪参与教学的每一个环节，只有这样，学生才可能实现成功，收获成功的喜悦，而正是这种喜悦，能够帮助学生稳定积极的情绪，以更自信的状态应对学习。

为了实现学生的个性发展，教师必须营造出轻松的氛围供学生学习，引导学生积极思考和探索，培养学生的创新精神。教师在教学过程中应该融入学生中间，倾听学生不同的想法，与学生一起解决遇到的难点，与学生一起分享问题解决后的那种畅快。评价一个学生，不能以成绩的好坏为标准，教师应该善于发现学生的优点并尽可能放大学生的优点，通过引导提升学生的自信心，使每位学生都能够以积极的情绪融入到英语阅读教学中来。教师可以开展英语歌唱比赛、英语阅读交流、名家讲堂、英语演讲比赛、英语舞台表演等多种活动，让每位同学都有平台展示自己，有助于提升学生的学习热情，同时学生在不同活动中感受到自己的价值，收获到成功的喜悦，能够更加坚定学生在英语阅读学习中的积极情绪。

英语作为一门语言的教学，阅读教学是其中重要的环节，教师应该引起足够的重视，采用多种方法开展教学，始终以培养学生积极情绪为根本，引导学生积极学习，乐观学习，在转变学生学习态度的同时也提高了英语阅读教学的质量。

（作者单位：江苏省常州市金坛区华罗庚中学）