试论中职语文教学中兴趣培养的途径

中职院校的教学理念是以就业为导向，培养高素质的技能型人才。语文是学生学习其它技能知识的基础性学科，在素质教育深入推行的背景下，如何培养学生学习语文的兴趣成为众多语文教育工作者关注的焦点。本文从开展丰富多彩的教学活动、创新教学模式、利用信息技术三个方面阐述了中职学生语文学习兴趣培养的途径，以促进学生的全面发展。

语文不仅是学生学习其它科目的基础，也是培养学生思想道德修养的重要途径。但是由于长期受到应试教育的影响，很多中职语文教师仍是沿用传统的教学模式，使得学生失去了学习语文的兴趣。因此，中职语文教师应该转变教学理念，创新教学模式，为学生营造一个良好的语文课堂学习气氛，调动学生学习语文的积极性，从而提高教师的教学效率。

一、开展丰富多彩的教学活动

语文源自生活，生活体现语文。可见，语文并不是一门理论性的知识学科。所以中职语文教师可以将理论知识和教学实践活动结合在一起，创建多种多样的教学活动，激活语文教学课堂，从而激发学生的学习兴趣。另外，中职语文教师在创建教学活动时，应该有效的教材内容和学生实践紧密结合起来，这样才能真正提高学生的综合实践能力。

比如在进行阅读教学时，教师可以从学生兴趣出发，创建阅读周、阅读月的活动，或者建立班级书籍分享书架，使学生能够相互分享自己欣赏的书籍，从而提高学生参与阅读学习的积极性。另外，在阅读教学课堂上，教师也可以创建多种形式的教学活动。如创建朗读比赛活动，使学生能够真正深入语文教学课堂。或者教师也可以进行分段式阅读活动，即每个学生阅读其中的一部分，这样学生就能够感受到合作学习的趣味性。总之，教师应该摒弃传统的灌输式教学模式，创建丰富多彩的教学活动，以改变传统以往语文课堂呆板、单一的学习氛围。此外，教师在开展阅读教学活动时，还可以利用现代信息技术增强课堂的学习气氛，如播放与教学内容有关的背景音乐以及教学视频，这样更能增加学习活动的趣味性和生动性，调动学生学习语文的兴趣。

二、创新教学模式

传统的教学模式既不能体现学生的主体地位，也不能充分发挥学生的主观能动性。因此中职语文教师应该重视创新教学模式，改变传统的教学课堂枯燥、无味的学习气氛。尤其是在现代教育课程改革的背景下，中职语文教师应该遵循以学生为本，培养学生综合能力的教学理念，利用先进教学策略和教学设施，激活语文课堂，提高教师教学效率。

如在讲授古诗知识时，教师在课堂的开始就可以先出示多媒体课件，简单介绍古诗创作的背景以及作者的生平。或者教师也可以播放相关的诵读视频，这样在课堂导入的阶段，先吸引学生的注意力。之后教师再详细讲述古诗的内容，或是通过多媒体展示古诗内容，使学生对教学内容有个整体的把握。然后，在详细学习古诗的过程中，教师就可以开展小组探究学习活动，如给学生设置与教材内容相关的几个问题，让学生进行自主讨论学习。例如某些关键词的运用手法以及特点。这样就能增加语文课堂的学习气氛，从而最大程度的调动学生参与语文学习活动的兴趣。另外，在课堂的结束时教师还可以给学生布置课外拓展作业，如查找该作者其它的古诗作品，或详细了解作者的生平事迹，或深入研究古诗作品的风格特点。当然，教师也可以针对不同程度的学生设置不同层次的课外拓展作业，这样能有效提高学生的学习兴趣。由此可见，中职语文教师教学模式的创新，增加课堂教学的趣味性，提高了学生学习的积极性与主动性，能够让中职学生的语文课堂活起来。

三、利用信息技术

随着现代信息技术的发展，越来越多的教师开始将信息技术应用在教学课堂中。利用信息技术不仅可以增加知识的生动性，还能降低学生的学习难度，更重要的是还能刺激学生的感官，充分调动学生学习语文的兴趣。

如在进行写作教学时，教师就可以在课前搜集一些有关写作技巧的教学视频以及有关写作素材的图片、动画等。之后，在教学课堂上教师就可以利用这些有趣的教学资源来吸引学生的注意力。在之后详细讲解的过程中，教师可以通过多媒体展示写作实例以及写作技巧的运用实例，这样就能让学生真切的感受到写作的重要性。最后，教师还可以让学生多利用网络搜集写作素材，如故事、名言警句、美文等。总之，将信息技术充分应用到语文教学中，能够使学生深入语文教学课堂，汲取知识，从而提高学生的语文综合素养。

四、总结

俗话说兴趣是最好的老师，只有充分地调动学生的学习兴趣，才能使课堂活起来，使学生学得更投入。因此，中职语文教师应该创新教学模式，寓教于乐，不断开展生动、有趣的教学活动，充分利用现代信息技术，以激发学生的学习兴趣。这不仅是我国素质教育深入推行的必然结果，也是我国中职语文教学体系不断发展的客观需求。

（作者单位：铜仁幼儿师范高等专科学校）