浅谈如何培养初中生学习化学的兴趣

初中化学是化学教育的初始阶段，九年制义务教育中化学科目安排在九年级学习，其目的是让学生通过这一年的学习，要了解化学这门学科，同时还要掌握化学的基础知识、基本技能，更要会利用化学基础知识解释生活中的一些简单的化学现象，培养学生有一定的化学科学素养，从而激起学生学习化学的动力。学生要学好化学，兴趣是最关键的，兴趣是最好的老师，是引起学生保持注意力的重要前提，它能使人集中注意，会对认识过程产生积极的影响。教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”所以如何培养初中生学习化学的兴趣，这是大家一直在探讨的问题。我认为要在化学课堂教学中提高效率，必须在激发学生的兴趣上下功夫。在教学中我体会到，可以从以下几个方面来培养学生学习化学的兴趣：

一、抓住学生的心理特点，培养学生兴趣。

在教学中，我们应该注意到初中生好奇心强、对什么事都想刨根问底。如第一节课，我就先正确演示“盐酸与酚酞、氢氧化钠与酚酞反应”这两个实验，都是无色的溶液相遇，但是显示不同的颜色，学生对此感到很好奇，此时我赶紧指出这就是今天我们要学习化学知识来解决的问题，一下就激起学生学习化学的兴趣。接着放一段“雾霾视频”展示一个小孩的黑脸和一个肺癌病人的X光片，使学生知道学习化学目的是改善我们生活的环境和提高我们的生活质量，而不是为了毕业考试，从而减轻他们的心理负担，这样学生就有一种轻松愉快的心态来接受化学这门学科。

二、适当的表扬，培养学生兴趣。

有的学生不愿举手发言，怕回答错了伤面子，但是从心底来说，他们还是想回答问题的，还是想在同学面前表现自己的。但如果老师上课总是不叫这种学生回答问题或采用大合唱的方式，久而久之，学生的积极性就会受到压制，以至于学生对老师所提出的问题漠不关心。所以教师要善于把握尺度，力求让所提的问题有难有易，能让不同层次的同学都能有机会发言。只要回答问题基本合理，教师就给予肯定和适当的赞许。特别是后进生，经常这样做可以使他们获得成功的喜悦，并增强了他们的自信心，同时也就培养了他们学习这一科的兴趣。如学习“物质的变化”这一节，一般的学生只要举出物理变化和化学变化的例子就可以，老师就应该加以表扬。

三、组织好课堂上的演示实验、课堂及课后练习，培养学生兴趣。

化学是一门以实验为基础的学科，注重实验现象、尊重事实、逻辑性都很强，每一个实验的正确操作是关键，它不仅关系到学生的安全，而且关系到学生能否得出正确的实验现象和结论。在教学“空气的成分”这一课时，尊重事实就体现得尤为重要，氧气的含量不是空气的五分之一就不能说成五分之一，带领学生思考是什么原因引起的。通过这样的例子，教会学生敢于探究、敢于创新。培养学生的动手能力，从而培养学生兴趣，使学生更加喜欢化学。课堂上的练习在化学的教学中也是十分关键的，它是当节课学生掌握知识点的最好反馈，课堂上尽量要将练习题处理完，并且最好采用多种形式的练习方式。比如，采用课件组题练习、分组操作实验、填写实验现象和结论及讨论、抢答等多种形式的练习，让学生在一种宽松、活泼的气氛中愉快的进行练习，让学生感觉化学课也挺好玩，从而对化学产生巨大的兴趣。在课堂练习中，教师还应该注意成绩处于顶端和底端的两类学生。题的难易要把握好，如果一味的只注重关心处于顶端的学生，只能让底端的学生背上更重的心理负担；如果只重视中等学生和处于底端的学生，又会使顶端学生吃不饱，时间长了他们会认为化学太简单，没啥听头，从而丧失化学兴趣。因此教师要对学生的情况了然于胸，根据学生情况把教学内容分层处理，让各层次的学生均能感受到学习的乐趣，从而培养起他们学习化学的兴趣。

光靠课堂上的练习是不够的，需要在课后补充一些练习，但是也不能让学生做重复累赘的练习，事先一定要有准备的选择练习，也就是少而精的练习，使学生不至于感到单调乏味，产生厌学情绪。如在学习“探究呼出和吸入气体的成分”时，我就安排学生回家观察哪些现象说明呼出和吸入气体的成分区别，第二天展示，如果新颖的给予奖励，避免学生学习局限于课本而死读书，读死书。化学就在我们身边，让学生走向生活，结果很多学生的兴趣都被提起来了。

四、用教师的激情，激发学生学习兴趣。

十五岁左右的孩子正处于青春期，身体和心理发育不完全，自制力差，上课容易走神，容易疲劳，容易漏掉一些实验的关键现象，所以老师一定要牢牢抓住学生的注意力。如果一个老师充满激情地上化学课，一样能培养学生的兴趣。例如：在学习酸碱指示剂这一节时，老师在边操作时边说学生非常熟悉的话：奇迹就要出现了！一下就把学生的思维调回来。学生很容易记住变色现象，为以后学习酸碱的性质打下坚实的基础，同时学生学习化学的兴趣也被激发起来了。

五、使用电化教学手段，培养学生兴趣。

现代教学手段可以从声、色、像各个方面刺激学生的感观，加深学生对所学知识的认识和理解，枯燥的化学变得生动形象，使学生对化学产生浓厚的兴趣。在学习原子的结构时利用多媒体教学，把抽象的看不着展现在学生面前，把枯燥的变成有趣。

总之，我认为要使学生喜欢化学科、愿意学化学，培养学生的兴趣是必不可少的，这也是提高教学效率，使教学取得成功的有效方法之一。

（作者单位：四川省石棉县城北中学）