高校开展微课精品资源建设的策略研究

微课作为新型的教学资源是当前教育发展的一个热点，高校开展微课资源建设势在必行。本文从教师、学生及社会需求角度分析了高校开展微课资源建设的必要性，同时从宏观和微观上阐明了当前高校开展微课资源建设存在的问题，最后从微课的应用及评价等角度提出了高校开展微课资源建设的方向，希望能对同行及相关微课开发人员提供有力参考。

继2012年12月至2013年10月教育部全国高校教师网络培训中心举办了首届全国高校微课教学比赛之后，于2014年3月发布了《关于举办第二届全国高校微课教学比赛的通知》，掀起了又一轮全国高校微课建设的热潮，这不仅为教师们提供了交流经验和教学风采展示的平台，推动了高校教师专业化发展，提高了高校教师的教学能力，更促进了信息技术与课程的融合。

一、高校开展微课资源建设的必要性

1、提高教师的教学能力。

微课是高校教学资源建设中的一支新生力量，是一种新型的教学资源，它为教师提供教学素材，帮助教师组织课程，增强课程的灵活性。与传统的教学视频相比，微课提供某一个环节或某一个活动的视频及相关材料，内容短小精悍，有利于教师利用简短的时间快速解决自己遇到的教学问题，更好的借鉴其他教师对某一环节或知识点的教学方法，提高备课效率。同时，微课改变了传统的教学与教研方式，突破传统的教师培训模式，教师的电子备课、课堂教学和课后反思的资源应用将更具有针对性和实效性。

2、促使学生的学习方式向更加多元化的方向发展。

微课可以应用于传统的课堂教学，改变单一的教师讲授型的传统的教学模式，教师对于某一知识点或环节的讲解可以通过让学生观看微课视频的方式获取，同时提出问题并让学生进行思考，有利于学生更直观形象的获取知识。

3、与时俱进，适应时代所需。

随着信息技术的发展，信息化为构建学习型社会提供了条件，当前的学习正向微型化、碎片化和移动化方向发展，传统的视频教学资源与微课相比，教学时间长，讲授方式单一、相应的配套学习资源少，已不适合学习者碎片化的学习，因此迫切需要大量高质量的微课资源来满足学习者的需求，而高校是人才的聚集地，有必要也有条件担当起微课资源建设的领导者和主力军。

二、高校开展微课资源建设存在的问题

1、宏观上，重数量，轻应用，重建设，轻推广。

目前，无论是教育部门还是学校教师个人，都缺乏对已有微课资源的“统整”利用。微课作为教育资源发展的一个新趋势，经过逐步积累，在数量上已经相当可观，但是随着新的微课不断被开发，如何更好的整合和利用已有的微课已成为一个值得重视的问题。另外，新的微课资源和老的微课资源大多相对孤立，互不关联，呈现一种相对独立的“孤岛”状态。

2、微观上，在具体的微课制作过程中还存在诸多不足。

微课的应用和推广，很大程度上还要取决于微课的质量，但目前在微课的具体制作上还存在诸多问题，使得微课的质量不尽如人意，以至于应用性较差，得不到推广，主要表现在以下几个方面：

（1）微课制作在技术上的局限性。

高校微课的核心是微视频，大部分高校教师在制作微课时遇到的首要问题就是技术问题，尤其是微课后期的编辑加工，如片头片尾、制作字幕、镜头切换等等。因此，一线教师急需微视频制作技术方面的指导，只有攻克技术关，才会有更多的教师自觉地参与到微课的建设中来。

（2）微课制作“形式大于内容”。

教学设计在整个微课制作过程中是最重要的环节，但目前微课制作者最重要的精力还是放在了技术表现上，如视频、课件制作等，从全国高校微课教学比赛评委的评论结果上也可以看出这一点，技术表现不到位，导致微课评分过低

（3）微课制作没有突破传统课程开发模式。

目前，高校已开发制作的微课，很大一部分只是形式上“微小”了，本质上仍然是浓缩课、公开课、精品课、片段课，在微课程开发模式和教学设计理念上仍然没有脱离传统课堂教学的束缚，大部分还是课堂讲授式微课，微课视频缺乏交互性，微课平台功能不够完善，缺乏对学生学习的评价和记录。因此，能培养学生创新思维、支持学生有效学习的具有先进微课教学设计理念的微课作品仍然比较匮乏。

三、策略

综上所述，今后高校开展微课资源建设应着重从以下几个方面入手：

1、重视微课在教学中的应用。在教学中应用微课是微课资源开发的根本目的，以教学应用来引导微课建设的有序发展，达到以用促建的目的，避免建多用少，从而使微课的发展走上合理化道路。

2、注重精品微课程资源的建设。目前，微课程资源太多太散，缺乏专题化，建设一批精品微课程资源并进行推广，有利于广大师生学习，同时也为其它微课资源的开发提供强有力的参考，有利于微课资源的推广与共建共享。

3、建立多元化的微课评价机制。对微课作品的评价不能笼统的使用同一标准，应该按类别、分学科、分级别分别评价；同时，评价不能仅仅局限于专家和同行之间，学生对微课作品的评价也应作为评价标准的一部分，这样评价标准才能更具权威性。

本文从一名高校教师的角度入手，阐述了高校微课资源建设的必要性，分析了目前高校微课资源建设存在的问题，提出了高校开展微课资源建设的合理化建议，希望能对同行及高校微课开发相关人员提供必要的参考。

本文系2014年校级课题《基于移动学习的高校微课精品资源平台的构建研究》（编号：w14k030）主要成果之一。

（作者单位：潍坊科技学院中印计算机软件学院）