基于生活哲学的幼儿园社会领域课程研究

引言：社会性品质会对儿童的生活、学习以及儿童未来的生活和工作等方面产生重要的影响。幼儿园是儿童成长过程中遇到的第一个专业性的教育机构，因此，幼儿园需要对儿童的社会性品质培养加以重视。儿童的社会性品质培养主要是通过幼儿园的社会领域课程实现的，本文对基于生活哲学的幼儿园社会领域课程进行研究。

前言：儿童时期的教育对个体将来能否适应社会起到了决定作用。因此，幼儿园对儿童的培养方向应该是教会儿童做事，学会认知，学会生存并学会与他人共同生活。以生活哲学为基础的幼儿园社会领域课程可以促进儿童的健康成长。

一、基于生活哲学的幼儿园社会领域课程对儿童的意义

（一）基于生活哲学的幼儿园社会领域课程对儿童正确价值观树立的引导

要从儿童时期就开始重视价值观的树立，正确价值观的树立会对儿童未来的发展产生重要的影响。儿童并不清楚价值观是什么，因此，幼儿园教师需要通过基于生活哲学的幼儿园社会领域课程对儿童进行正确地引导，教会儿童在生活和学习中如何判断对错，逐渐树立起正确的价值观。

（二）基于生活哲学的幼儿园社会领域课程对儿童社会性培养的促进

教育的目的是为了让儿童学会如何生活，基于生活哲学的幼儿园社会领域课程的最终目的也是为了让儿童获得生活经验，通过对儿童社会行为的培养，促进儿童生活能力的发展和形成，提高儿童对社会的认知。生活哲学是幼儿园社会领域课程的重要基础和主要的教材来源，社会领域课程通过对实际生活经验和教训的提取，帮助儿童在社会中更好地生活和学习。

二、基于生活哲学的幼儿园社会领域课程中出现的问题

（一）基于生活哲学的幼儿园社会领域课程实施途径较为单一

就目前大多幼儿园的教育现状而言，多数幼儿园都对集体课堂教学较为重视。这种重视通常会引发两方面的问题：第一，集体教学的知识系统化特点忽略了对儿童经验和意义的理解；第二，对集体教学活动的重视会导致其他日常活动的价值被忽视。儿童的感情经验不多，自身的思维水平也比较低，因此，儿童的生活课程应该发生在游戏等有实际意义的事件和情境中。但目前的幼儿园往往存在教师资源和课程资源不足的现象，基于生活哲学的幼儿园社会领域课程的实施主要是通过课堂教学完成的，生活化的途径则很少。

（二）基于生活哲学的幼儿园社会领域课程实施力度不足

基于生活哲学的幼儿园社会领域课程实施力度的不足主要表现在以下两方面：一是幼儿园教师对社会领域的认识还停留在表面，缺乏较为深入的认识；二是幼儿园教师对社会领域课程的教学不够熟悉。

（三）基于生活哲学的幼儿园社会领域课程的目标不易实现

幼儿园社会领域课程的教育目标主要包含具体年龄目标、分类目标以及终期目标三个不同的层次。其中，具体年龄目标是对儿童社会性发展规律的反映，它是指一种目标在儿童不同年龄阶段的不同要求。具体年龄目标实现了终期目标的针对性；分类目标要求儿童在社会情感、自我概念及社会行为等方面分别达到不同的要求；终期目标是社会教育的总体方向和总体目标。这些目标的表述偏大，且较为笼统，由于幼儿园教师本身的工作就比较繁忙，且幼儿园教师的专业水平普遍不高，因此，很难将这些目标转化成具体的教学活动并完成。

（四）幼儿园对社会领域课程的认识不足

虽然幼儿园在教学计划中安排了社会领域课程，但与其他几个领域相比，社会领域课程的开设数量尚不及其他领域课程数量的平均数，表明幼儿园对社会领域课程的认识不足。

（五）幼儿园教师对儿童社会性发展的认识不足

社会性品质是由行为意向、认知以及情感这三种因素组成的。情感是促使社会性发展的动力，如果没有社会情感，社会认知很难完成深化，社会行为意向也会缺乏力量。社会情感的基础是社会认知，从另一种角度看，社会情感可以将社会认知转化成社会行为意向，同时，社会行为意向又是社会情感和社会认知的集中表现。幼儿园教师对儿童社会性发展认识的不足，导致儿童的社会性发展只停留在社会情感和社会认识两个层面。

三、基于生活哲学的幼儿园社会领域课程的完善策略

（一）对幼儿园社会领域课程加以重视

幼儿园社会领域课程对儿童的发展具有极其重要的意义，因此教育部门和幼儿园需要对幼儿园社会领域课程加以重视，教育部门应该加大对幼儿园社会领域课程的监管力度，以贴近儿童现实生活为基本原则，向儿童传授生活经验。

（二）将幼儿园的社会领域课程变得更加生活化

幼儿园社会领域课程应该在生活哲学的基础上进行，因此，要将幼儿园社会领域课程变得更加社会化，结合儿童的实际生活对社会领域课程进行设置。例如，在节日期间，教师可以带儿童去广场感受节日的气氛，让儿童的学习变得更加直观。

（三）提高幼儿园教师对基于生活哲学的社会领域课程的认识

教师是幼儿园社会领域课程的执行者和引导者，地位极其重要。因此需要提高幼儿园教师对基于生活哲学的社会领域课程的认识，通过相关培训课程的开设，帮助教师在充分结合生活实际的基础上对儿童进行社会领域课程教学，进而引导儿童健康成长。

生活是儿童最好的老师，因此，基于生活哲学的幼儿园社会领域课程要求幼儿园教师从实际生活的细节入手，从儿童的实际生活中获得社会领域课程的教材资源，通过对儿童如何融入社会的教育，对儿童正确价值观的树立进行引导，促进儿童健康成长。

（作者单位：南京市半山园小学附属幼儿园）