高校学生课堂参与情况分析与对策

本文采取了三种调查方法：问卷调查法、参与观察法、访谈法，了解到某高校学生到课率及课堂参与度，并试图找出相应对策。

一、学生到课率及课堂参与度现状分析

1.到课率偏低，各学院参差不齐

调查显示，7个学院的总平均到课率为83.97%，学生平均到课率在80%以上的学院有5个，相互差距不大，唯有信息学院和电子学院平均到课率较低，和总平均水平差距明显。

2.早晚自习出勤率略高于到课率

学生的早晚自习出勤总平均水平达到了86.36%，略高于课堂出勤率的83.97%；从各学院自身情况来看，除了电子学院外，被调查学院的自习出勤率都超过了85%，且都高于各自课堂出勤率。

3.课堂参与度较低，非教学行为中以“玩手机”为最

学生的课堂参与度偏低，认真上课的学生人数仅占课堂出席总人数的64.39%，各种非教学行为中，以“玩手机”的人数最多，占到了总人数的19.06%。

4.早晚自习不认真，非学习行为略甚于课堂

早晚自习行为率中，认真自习率为62.59%，与课堂认真听课率相差不大，“玩手机率”、“交头接耳率”和“其他行为率”较课堂为甚，仅“睡觉率”一项有较明显下幅。可能因为早晚自习辅导员未能全程陪同，学生较为自由，且无课堂氛围的沉闷，故而其他散漫行为替代了睡觉行为。

5.迟到现象频繁，以1、5节课为甚

课堂的平均迟到率达到了6.02%，尤其在上午第1节课和下午第5课时较为明显，此二节课分别排在两次睡眠之后，许多学生因战胜不了自我惰性，故难以早起到教室上课。

二、对策

针对教学管理中的种种不合理现状，笔者提出如下建议：

（一）构建科学合理的课程体系，优化学时

（1）适当增加同专业学习密切相关的基础课时量，强化基础教学，尤其重视少数民族学生预科阶段的语言基础和基础课教学，为下一步的专业学习夯实基础。（2）合理设置教学任务，增加实践教学内容和环节，让学生亲自动手、自主专研，提高学生的课堂参与度和学习积极性，逐步满足某校“应用型人才” 培养目标的需要。（3）规范各类课程，尤其是素质和思想教育课，将其纳入规定学时和学分体系，规范考核方式，提高学生的重视程度。（4）合理调整课程时间。将较为枯燥的理论型和纯讲述型课程放在精神旺盛、注意力水平较高的上午，而将参与度较高、互动性较强、动手实践机会较多的课程安排在容易疲惫、精神状态较差的下午，充分利用精力旺倦的周期规律，做到因时制宜、有的放矢。

（二）推动教学方法改革

1.积极举办培训或讲座，向广大教师传授教学方法，分享优秀教学经验；组织教学效果大比拼，以赛促教，以赛促学，改进教学方法，提升教学水平。2.借鉴企业管理和某些培训机构的授课模式，在试点专业采用教学过程标准化操作方式，组织教研组和优秀教师开展研究讨论，对每个教学单元的授课内容、方法以及所应取得的教学效果进行预先定置和评估，编订统一教案、制作统一课件，以保证每堂课都能达到预期的教学效果。例如目前全球领先的教育培训机构 “新东方”正是采取了教学过程的标准化操作，使不同的老师所上的每堂课都具有相同水准，甚至课堂上分享的笑话都一样。3.增强师生互动，提升学生课堂参与度。研究表明，体育、上机等可亲自动手的课程更受某校学子青睐，为增强课堂教学的参与性和互动性，可多采用提问、讨论、辩论、演讲、动手操作等方式丰富课堂教学内容，激励广大学生积极参与，调动学生的学习热情。4.改善教学资源环境，鼓励运用现代化教学手段，丰富课堂教学内容。

（三）强化管理

1.强化监管机制，课堂管理从教师抓起，充分发挥职能部门的监督管理作用，在学生心目中树威。2.加强教学工作和学生工作的对口性，开展“辅导员进课堂”、“教师下自习”等活动，定期组织辅教座谈会、交流会，加强两支队伍的相互交流，密切配合，增进相互理解。3.强抓学风班风建设，治学先治人，营造严格良好的学习氛围。4.加强分层教学后的配套管理机制建设，明确责任分工，实施有效的合作管理。

（四）完善考核机制

1.完善考核机制，加大对实践项目的考评力度，达到“以考核促实施”的目的。信息学院一名老师建议将考核结果分成30%的平时成绩、40%的项目成绩（分小组完成任务）、10%的期末成绩，其中项目成绩就是对实践环节的考核，制定一个任务，让学生们分组完成，最后由老师评判，将实践和完成项目纳入教学内容和效果考核中，这对激发学生学习兴趣，提高课堂参与度大有裨益。2.强化考试的严肃性和神圣性，对通过率和毕业率严格把关，对毕业时仍无法通过考试的学生，可延缓发放毕业证，建立学生的危机感。3.出台科学合理的《教学工作考核办法》，摆正考评重心，推进“教学效果”评估体系建设，积极为教师减负。4.对教师资源合理配置，减少教师课时，提高教师基本待遇，鼓励科研，构建学习型教师团队。

（作者单位：贵州民族大学外国语学院）