浅析生本理念下班主任工作策略

生本理念下的班主任工作要讲究策略，首先教师要引导学生关心班集体，不断地参与班级的管理。在这个基础上，班主任要做好班级德育工作，信任学生，真正的尊重学生，精心策划主题班会，培养班级正确舆论和良好的班风，要关心爱护班里的每一个学生，并办好家长学校，促进家校交流，共同抵制学生的不良行为。

在小学高年级段，班主任工作的任务不仅是管理班内的日常事务，更重要的是要引导学生能够在参与班级管理的各个过程中，不断地提高自身的能力，教师要引导学生逐步形成正确的人生观世界观，对班级进行科学的管理，提高学生参与班级管理的实效性。

一、教师要引导学生关心班集体，不断地参与班级的管理。

在小学高年级阶段，学生已经具备了初步的自我管理能力。因此，教师可以充分发挥学生的积极性，实行班级小主人自治活动，让班里的每一个学生都能够参与班级管理中来。首先教师可以进行班级民主选举，让学生竞选班内不同的职务，如班长、图书站站长、课间活动监督长、晨读晚诵的领读员、有责任心的科代表等，让每一个学生的特长都能够在班级管理中得到展露。在这个基础上，教师要将学生分成若干个合作小组，让每一个合作小组负责班里的某一个时期的管理工作。如在5天的教学时间内，教师可以布置不同的小组负责当天的班级管理，一组负责周一，二组负责周二，以此类推。教师要和学生一起制定班规，实行班级管理的量化考核，把班内所有学生的行为累计积分，并把积分作为评优的工具，每周进行公布。这样，因为每个学生都是班级管理的主人翁，也能够珍惜班里的各项荣誉，能够自觉调适自己的行为。当然，作为班主任，也不能放任不管，在学生班级自治管理的工作中，教师要不断地引导学生，让学生明白如何完成班级建设管理工作，这样才能够让每个学生不断提高班级管理能力。

二、做好班级德育工作，信任学生，真正的尊重学生。

在小学班主任管理工作中，德育教育是重要的一环，德育工作不但直接影响到学生的全面发展，而且让学生能够树立正确的人生观和世界观。因此，教师要用润物细无声的态度，真正走入学生当中，信任学生，尊重学生，用真情去拨动学生的心弦，在学生遇到问题的时候要晓之以理，动之以情，情理相济，教师要放下师道尊严，将高高在上的姿态转换成与学生平等相待的位置，不断创造一些与学生进行心灵沟通的条件，当好心理医生。高年级学生尽管是小学生，但是个别孩子已经进入了青春期，如果教师一味地采用权威似的态度与学生进行沟通，那么很多学生可能会产生逆反的心理，因此教师要运用平等式育人的方式，走入学生的中间，成为学生心理健康的维护者，因人施教，做好德育工作。首先，教师要了解学生中间存在的不同问题，针对不同的学生选择不同的形式，最重要的是教师也不要急于求成，要真正的尊重和爱护学生，既不能伤学生的自尊心，又能够不断地寻找学生的闪光点，鼓励其进步达到教育的目的。如班内有后进生因为捣乱使得班级失去了学校的流动红旗，当同学们都责备他时，教师可以逐步发现他的闪光点，让他能够继续努力地提高自己的德育素养，为班级争光。

三、精心策划主题班会培养班级正确舆论和良好的班风。

在班级管理工作中，主题班会是非常重要的一环。教师不仅要关注主题班会的系列化，还能让学生通过主题班会，不断地调整自己的行为方式，让学生受到德育教育。如教师在植树节期间，可以开展《爱护我们的家园——积极植树》的主题班会，让学生通过班会了解到我们可爱的地球的生态环境正在遭受破坏，学生只有从小树立环保意识，从小事做起，积极参与环境保护，才能让我们的地球绿满家园。学生通过不同的主题班会受到不同的德育教育，这样，就能够逐步树立良好的班风。尽管有些学生有些调皮，但是在每一个学生都能够积极向上的情况下，这些调皮的学生也会逐步改变自己特立独行的行为，成为优秀的班级成员。

四、班主任要关心爱护班里的每一个学生。

班主任在班级管理工作中要宽严相济，不仅要规范每个孩子的行为，而且班主任要关注每一个孩子的个性成长，对每个孩子都要进行不断的关怀激励和爱护。教师要尊重学生的人格，不断地根据学生的发展情况，采用不同的教育策略，培养学生的身心健康发展。教师对对学生进行班级管理的过程中离不开的是教师对学生的关怀、激励和爱护，一个关心爱护学生的班主任，自然也就能够将学生牢牢地吸引到班主任身边来，对学生的教育学生就更容易接受，因此，教师要关心爱护班内的每个学生，不管班里的学生家庭条件是富裕还是贫穷，不管学生身体健康还是身患疾病，教师都要认真对待每一个学生，关注每一个学生心灵的成长，让每一个学生感受到教师的关怀。

五、办好家长学校，促进家校交流，共同抵制学生的不良行为。

学生不仅是学校的一份子，而更重要的是家长的孩子。那么班主任在班级管理的工作中，要能够办好家长学校，要善于不断地和家长进行沟通联系，促进家校的交流，让学生的不良行为在教师和家长的双重管理和引导下，及时改变，走上正途。在教师组织家长进行家校联合管理的过程中，要善于根据每一个家庭以及学生的不同情况选择不同的教育策略，让每一个家长都能够了解学生在校的情况，让教师也能够了解学生在家庭的学习生活情况，有的放矢。

总之，生本理念下的班主任管理工作，就要以生为本，以学定教，针对不同的学生选择适合学生的教育策略，让学生健康成长。

（作者单位：重庆市奉节县青龙镇中心小学）